那突然响起的鞭炮声 中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-067-02 教学案例： 那节语文课上，学生们朗读完课文后停了下来，准备对课文内容展开探究。谁知我刚一开口，窗外突然传来一阵噼哩啪啦的鞭炮声，我只好苦笑着闭了嘴静静等候，听得鞭炮声渐弱，我便清了嗓子道：“同学们，我们来了解一下这篇文章的……”一句话还没起头，鞭炮声再次响起，比刚才更激烈更响亮，其中还夹杂着“呯——呯——”的礼炮声。我突然记起学校附近有户人家操办婚事，这鞭炮声恐怕一时半刻停不下来，这课还怎么讲呢！我气恼地合上了书本。教室里却热闹起来了：有几个脸上露出厌烦的神色，嘴里嘀咕着什么，也许是为耽误了课程而烦恼；有的面露喜色，互相挤眉弄眼，因为用不着上那枯燥的说明文了；坐在窗边的把脑袋伸了出去到处张望，寻找声源；更有几个顽皮鬼兴奋异常，迎合着礼炮的节奏敲打着桌子，嘴里还“嘭嘭”有声…… 怎么办？整顿纪律？恐怕难以静下心来；放任不管，随他们自由飞翔？浪费时间多可惜！正踌躇间，我心中一动：自我校开展“实践性作文”课题研究以来，我指导学生观察过春夏秋冬的自然景色，测量过张金大桥的相关数据，到华盛铝厂调查过生产总值及营销方式，到烈士墓前祭扫默哀……都收到了良好成效，最近一直酝酿着要进行一次听音乐作文，却总觉难度偏大未想出合适的方案，今天何不趁此机会让他们带着任务有意识地听鞭炮声，先尝试一下片断写作呢！于是我转身在黑板上写下一行字：听鞭炮声，准备口头作文。“什么，这都可以写作文？”“写声音，这可怎么写？”“连这个机会都不放过，杨老师真是的！”……他们的嚷声比鞭炮声还要大！我不做声，只是得意地笑了笑，举手在耳边做了个听的姿势，于是他们不再抱怨，果真侧耳聆听起来，有的眯缝上了眼睛，有的还拿出了稿纸…… 鞭炮声终于停了，我们的口头作文课也开始了。 生1：今天，我们正在上语文课，外面突然响起了噼哩啪啦的鞭炮声…… 生2：还有”呯—呯—“的炮声，不过只响了20下，肯定还有四个是哑炮。 （生2的插嘴引起了同学们的一阵轰笑。） 师（笑）：看来你还挺细心。好，刚刚这两位同学用了“噼哩啪啦”“呯——”来形容鞭炮声，这样的词是什么词啊？ 生（齐）：拟声词！ 师示意生1继续发言。 生1：外面突然响起了噼哩啪啦的鞭炮声，清脆而响亮，中间还夹杂着震耳欲聋的炮声，那炮声似闷雷，砸得我的心一次次地颤抖。 师：他用了“清脆、响亮、震耳欲聋”，这些词又是什么词呢？ 生（齐）：形容词 师：还可用哪些形容词呢？ 生(七嘴八舌)：此起彼伏、稀稀疏疏、接连不断....... 师：大家暂停，我们让哪位同学来作完整的发言。 生3(自告奋勇)：鞭炮声起初稀稀疏疏的，突然之间就密集起来，好像成千上万的人在激烈地争吵，震得我耳膜嗡嗡作响，只看到同桌的嘴巴一张一合，却根本听不清他在说什么。我感觉自己快要喘不过气来。不久，声响渐渐小了下来，零零星星的几个小鞭炸过之后，终于彻底静了下来，我的心也慢慢平静了。 师：他不仅叙述了鞭炮声从响起到结束的全过程，还运用比喻的手法“像成千上万的人在激烈地争吵”，还写出了自己身体的感受“耳膜在嗡嗡作响”，“快要喘不过气来”，我觉得真是太好了！大家觉得怎么样啊？ 掌声响起，很多同学带着羡慕的眼光，踊跃举手要求发言 生4：那噼啪作响的鞭炮声让我响起了奶奶炸黄豆时的情景，黄豆在锅里欢快地跳跃，他们在表演蹦迪呢！ 生5：好像夏日里突如其来的暴雨疯狂地砸在屋顶上，砸在窗玻璃上，砸在水泥地面上，啪啪直响。 师评：这两位同学都描述了密集型的鞭炮声。 生6（高举双手站起来）：“jǖ……”只听见一阵尖锐的呼啸声冲天而起，紧接着“呯——”的一声爆响，好似晴空里响起了一个炸雷。 生7（调皮地）：“这是放冲天炮呢！” 生8：“呯——突如其来的一声巨响，吓了我一跳，感觉窗玻璃也微微一震，我连忙伸出头去，只看见前方不远处的半空中有一片烟雾缓缓扩散开来，这才知道是怎么回事。” 生9：我也想起了过年时的情景：大年三十，从中午开始一阵阵爆竹声就接连不断，此起彼伏，真是热闹非凡。我们家团年饭烧好后，我和爸爸就把一长串的鞭炮拆开铺在大门口，爸爸拿烟头点燃鞭炮，震耳欲聋的鞭炮声响起来了，我连忙捂着耳朵跳到一边…… 生10（迫不及待地）：我们也放，是挂在树上用一支长香去点…… 学生的积极性空前高涨，七嘴八舌，争相发言。 这时，我注意到一位平时发言积极的同学一直沉默不语，脸上似有难言的痛楚，我便问他怎么回事。 生11：我讨厌鞭炮声！小时候，叔叔带我放鞭炮，差点炸伤了眼睛，从此我听到鞭炮声就害怕！况且这秋冬季节来临，办喜事的越来越多，动不动就鞭声大作，我们怎么上课呀！好多大城市都禁鞭了，我们这儿为什么不禁鞭呢？ 生11的一番话又引出了一个新的话题——该不该禁鞭，大家又开始了新一轮争论。听了同学们的辩论性交锋，我感慨万千，于是我说：同学们，遇喜事放鞭炮一直是我国的传统习俗，讲究个喜庆热闹，避凶祛灾。那么这些习俗是怎么形成的呢？时代发展到今天，放鞭炮又给人民生活带来哪些不利影响呢？很多大城市都在禁鞭，那么该不该禁鞭？该如何禁鞭？这些问题今天来不及讨论，就留到大家在课后参加社会实践去确定答案吧。我们鼓励有兴趣的同学进行民意调查后，把调查的成果整理成文章供我们大家学习交流。 教师总结：同学们，我们今天在自我探讨中学习了下列描写声音的技巧：1、直接运用拟声词准确摹声；2、运用形容词及修辞手法描摹声音长短快捷，高低强弱等特征；3、调动视觉、嗅觉等感官作多方位描写；4、展示听者的主观感受，展开联想与想像进行侧面烘托。大家的发言都很精彩，下面就请大家将自己的精彩语言用笔记录下来吧 （宣布下课。） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f1114fdef51fb7360b4c2e3f5727a5e9846a2750.html