班级管理研讨郝春燕 小学六年级班级管理之我见 班集体是学校教育工作的基本单位，也是一个小社会，它是学生成长的园地、锻炼能力的场所、施展才华的练兵场、实现理想的摇篮，在这里只有具备足够的“空气”、“水”和“养料”，才能让学生的个性得到充分发挥，智力得到最大的开发，体现其自身价值。这学期，再一次登上了六年级的讲台，我希望可以通过自己的努力将每一个孩子培养成材。一直以来，我以“先严后松”、“分工明确”、“重抓典型”作为班级管理的准绳，事实上也有一定的效果。 反思自己的班级管理，我认为主要存在着这些不足。 1.作为班主任教师，我觉得我的教育技巧还显得稚嫩，管理的经验还很不成熟。 2.作为班主任对自己的学生了解还不够到位，尤其是他们的身心特点，已经有了明显的变化。六年级的学生正处在儿童走向青少年并日趋成熟的过渡阶段，他们的独立意识有所增强，绝大部分学生有着独立工作的心理渴求。 3.班级管理的制度有，但不够明确，经常处于“一事一议”的状态。 经过这几天的思考，我想，要使班级管理真正进入良性轨道，必须调动每个学生参与班级管理的积极性，使每个同学都尽可能的学会自我控制、自我管理，并在此基础上，参与班级管理，使班级出现“人人会管理，事事有人管”的良好局面。接下来的时间里，我将从以下几个方面去做好工作: 一、尽可能地走进学生 工欲善其事，必先利其器。要调动每个学生的积极性，必先了解每个学生的个性心理，并分类整理，为因材施教作准备。我准备是通过以下这几条途径进行观察:一是在课堂上观察。教学过程既是学生学习知识的过程，也是教师了解学生的过程，我在课堂上留心观察每一个学生的表现和反映，以此掌握学生的不同特点。 二是在活动中观察。孩子在活动中，内心世界会显示的淋淋尽致。我就以一个参与者的身份出现，使观察在一种自然状态中进行，获得真实而生动的材料。 三是利用午间、课余时间与学生谈心，增进彼此的了解。 二、制定明确的奋斗目标 要发动学生参与目标的制定，这除了集思广益外，更重要的是让学生成为班集体建设的主人，成为建设班集体这座大厦的“设计师”，而不是成为班集体这座大厦的“房客”。只有人人参与制定目标，才能使学生把班集体建设当作自己的事情，把自己的才干奉献给集体，与班集体同呼吸共命运，把自己融化在集体中。 三、试行班干部“竞聘上岗” 充分发挥孩子的特长，实行“竞聘上岗”“岗位责任制”。利用班队活动课时间公布岗位，竞聘上岗。同时明确职责，教育学生注意工作方法。 常言道:“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”班主任除了要求小干部事事带头，以身作则外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给 他们一些工作技巧，比如 “六少六多”的经验——少向老师告状，多和同学商量;少用大声语，多说悄悄话;少出口伤人，多以理服人;少凭权压人，多用权理事;少以权谋私，多公道处事;少自以为是，多和气待人。当然要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，班主任还要在平时工作中对班干部言传身教。 四、落实并严格执行班级管理的各项制度 我们说，没有制度谈不到管理，但制度既体现了学校教育的意志，表现为对学生行为的一种约束，它执行中必须考虑到学生对制度的接受程度，应该看到，只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益，而那些教师规定必须服从的“法则”，则往往会受到不同程度的抵触甚至反抗。 我们可以利用课余时间、班会时间和学生讨论，然后在实施初期不断观察，和负责人进行交谈，了解在规章制度实施过程中的优缺点，并加以修正，最后定稿成为班集体的规章制度。 五、多一些宽容和信任 谁能无过呢,况且是那么小的孩子。宽容、尊重、信任与被宽容、尊重、信任是一种互动的力量。施者必须有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念，给他一点思过的机会，给他一点改过的空间，受施者必然会产生自尊之心，奋进之力，向上之志。一切为了学生的发展，多点宽容与信任，他们的成长空间会更广阔。 六、明确激励机制，多种措施教育帮助后进生 对于小学生，“给点阳光就灿烂”是他们的特性，即便是六年级 学生也不例外。所以要: 1.拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步，且随时发现随时表扬; 2.注意教育过程中的每一个细节(每一句话，每一个教育契机，每一点希望的火花); 3.让后进生上台唱主角，给他们创造成功的机会; 4.允许后进生的错误反复，给他们反思的机会和时间。 班级管理是一门高深的艺术，我们要不断学习、反思、总结和提高。“它山之石，可以攻玉”，相信，通过不断努力，我们定能做一个称职的班主任。 沙梁小学:郝春燕 2014.04.15 下面内容为赠送的工作总结范文,不需要的朋友下载后可以编辑 删除!!!! 工作总结怎么写:医院个人工作总结范文 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ef608708f505cc1755270722192e453611665bf9.html