春联教案
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春联 教学目标： 1、学会本课生字，绿色通道内的字只识不写，认识多音字“卷”。理解由生字组成的词语及文中五副春联的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。 3、了解春联的特点，培养学生热爱祖国传统文化的情感。 教学重点：理解五副春联表现的情感内容与形式上的特点。 教学难点：感受春联的意境美，对仗美和音律美，体悟“开卷有益”。 第二课时 一、课前活动： 播放“放鞭炮”画面，感受欢乐祥和的节日气氛。 二、谈话导入，学习第一自然段，整体感知春联的内容 1、过年喽，喜庆的锣鼓敲起来，动听的歌儿唱起来，噼里啪啦的爆竹放起来！到处洋溢着欢乐祥和的气氛。这时候你最喜欢做的事是什么呢？（激发兴趣，指名说说传统习俗）你的心里是什么样的感受？（喜悦/激动/开心……） 2 我们一定不要忘了，家家户户还要贴上大红-春联！（板书课题）读读各种各样的春联也是很好的学习。 3 那就让我们带着这种愉快的心情来读读第一段的这样2句话！ 新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。 指名读，（老师感受到了你的兴奋，真好！）齐读。（我们一起来体会这份喜悦！） 理解：浏览/各种各样/万紫千红：在这段话中，说我们粗略的看一看，那就是--浏览。各种各样说明：春联 多，万紫千红呢？说明：春联 美 。（板书：多 美） 4 这节课，老师就要带领大家诵读春联，揣摩春联，感受春联的意境美/声律美。 5 请同学们自由地读一读第一自然段余下的句子，了解春联的内容。 自由读，指名读。 6师：春联可以是一首首婉转动听的歌，为我们歌唱着美好的生活，寄托祝福和希望！ 7 让我们走进这万紫千红的百花园，读读书上的春联！ 多媒体逐条出示四副春联，指名1大声读。指名2用书上的文字回答：这副春联写的是什么。 1）这副春联---描绘了美丽的春光。 2）这副春联---展现了祖国欣欣向荣的景象。 3）这副春联---歌颂了劳动人民幸福美好的生活。 4）这副春联---表达了人们对新的一年的美好祝愿。 8 相信大家一定有自己独特的感悟。再读一读，试着按这样的句式来说一说： 读了( )，( )这副春联，我（仿佛看到了）（感受到了）：（ ）。（引导学生把体会说具体，形成丰富的画面感）指名说。 9 春联可以是一副副七彩绚烂的画，为我们描绘一幅幅美丽的风光。带着独特的感受，我们把这四副春联再齐读一遍！ 师评价：你们读的很好！可以用这8个字来评价：抑扬顿挫，和谐动听。（板书）让我体会到它的声律美。 三 学习第二自然段，理解对仗美 1 读春联让人回味无穷，其实写春联那也是大有学问。请大家默读第二自然段，以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例，说说春联该怎么写。 默读。指名回答问题。总结出：字数相等，词类相当。联系到例联，进行分析。（板书：字数相等，词类相当）这就是写春联的技巧。 2 老师这里有几副春联，可惜顺序乱了。请你帮我理一理。 多媒体出示，师生互动完成练习。齐读排好顺序的春联。 3 用这几副春联进行填空。 这些春联中有的描绘了美丽的田园风光，如“（ ）,（ ）”。 有的展现了祖国昌盛的景象，如“（ ）,（ ）”。 有的赞美了百姓们幸福美好的生活，如“（ ）,（ ）”。 还有的是表达了人们对新年的美好祝福，如“（ ）,（ ）”。 4 补字 成联 老师这里还有一道题，想考考大家。中间该填什么字呢？请你思考。同桌可以讨论。 出题目：风拂千条柳，雨__万朵花。 交流：（打/沐/浇/落/润……）先让孩子说，老师写下来，同时让他说说这么填的道理是什么。 全班交流：你们觉得哪个最合适？（润，从感情角度考虑，轻轻/柔柔的，润物细无声，包含着对花朵的怜爱之情。与拂相衬） 小小一个汉字就让我们揣摩了这么多，包含了这么的感情，看来中国的语言文字蕴藏的奥秘一定是数不胜数！ 四 总结 1春联是我们中华民族传统的象征，也是我们中国人智慧的结晶。它和唐诗/宋词一样，值得我们不断揣摩/研究。（看板书总结）它有……声律美/对仗美。 2有关春联的知识，请同学们打开补充习题，翻到第83页，找到第五题进行阅读。练习。 指名回答。 3完成第84页积累练习。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eeea308e2a160b4e767f5acfa1c7aa00b42a9d28.html