小学生写作文困难的研究报告家长老师的因素 一、小学生习作困难的成因分析 1、没有真情实感 2、内容贫乏空洞 3、语言辞不达意 （一）自身原因： 1、习作目的不明确，缺乏习作的兴趣与自信，缺乏克服困难的信心。 2、阅读量少或阅读面窄，缺乏语言积累，口头语言转化为书面语言的能力偏弱。 （二）家庭原因： 1、缺乏良好的家庭阅读氛围。 家庭的阅读氛围对小学生写作能力的提高也有很大的影响。 2、家长没有科学的指导思想与辅导策略。 （三）学校原因： 1、应试教育思想依然严重影响教师和学生。 2、部分教师的教学理念陈旧，习作要求过高，课堂习作指导低效，习作评价没有激励作用。 二、小学生习作困难的对策。 要帮助习作困难学生提高写作能力，必须“以生为本”，从困难学生的实际出发，学生、家长、教师共同努力克服困难。 （一）激发兴趣，培养习惯，让孩子热爱写作。 （二）因材施教，科学指导，让孩子学会写作。 1、以生为本，让孩子热爱语文，亲近写作。 阅读是写作的基础，语文课堂是孩子学习写作的重要阵地。 2、从仿写入手，让习作困难学生有路可循。 3、降低难度，培育孩子的写作自信。 4、科学评价，激励孩子提高写作能力。 5、自主习作，让孩子走向广阔的天地。 （三）家校结合，端正思想，共同提高孩子的习作能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ed6fc5fe0ba1284ac850ad02de80d4d8d15a01a0.html