三年级音乐《森林水车》教案 教学目标 1、通过欣赏《森林水车》，区别《森林水车》中幽静与欢快的旋律。 2、初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律。 教学过程 一、欣赏《森林水车》 1、师：接下来我们听一段音乐 师：这首乐曲是由管弦乐器演奏的。听音乐你想到了什么画面？ 生：我感受到仿佛在大森林里，听到小鸟的叫声，潺潺的流水声，一片美丽的田园风光…… 2、师：作者是德国作曲家艾伦贝格，乐曲的名字是《森林水车》，这首乐曲和《在钟表店里》、《森林里的铁匠》被称为描绘性音乐。 师：谁知道描绘性音乐是什么意思？（生答……） 师：就是用音乐描写事物就像绘画一样。 师：出示水车图片并给予讲解： 水车有两种类型：一种是人力、风力推动水车，另一种是江河水位落差推动水车。 3、分段欣赏。 师：下面我们就来听一听音乐是怎样描绘《森林水车》的。 （1）师：首先我们欣赏《森林水车》序曲。（放录音，出示绿色卡片：“宁静的森林早晨”） 师：你听到什么？仿佛看到什么？ 生：优美的旋律，小鸟的叫声，森林里的流水声。 师：这就是描绘性音乐，它需要我们用心去听，去体会。 （2）下面我们听一听音乐是如何描绘森林中的水车的？（放主题音乐，出示咖啡色卡片：“不息的水车”） 师：描绘水车有什么特点？ 生1：活泼、欢快，好像看到飞溅的水花。 生2：好像车轮在转…… 师：你们听得真仔细，那么水车主题出现了几次？ 生：三次。 师：我们一起来唱一唱（学唱水车主体）。 师：再放一遍水车主体音乐，我们一起来表演。 （3）师：我们刚才听到的都是描写景物的，现在我们来听一段描绘森林中人们欢乐生活的音乐。 （放音乐，出示咖啡色卡片：“森林居民的舞蹈1”） 师：你仿佛看到什么场面？ 生：儿童在水车旁跳舞…… 师：我们随着音乐一起来跳舞好吗？（放音乐，师生一起跳舞） （4）师：我们再听一段音乐，请随音乐一起表现。 师：感觉怎样？ 生：比上一段更热烈，更欢快…… 师：大家说得真好，这段音乐表现了人们的幸福生活。 （5）下面我们把卡片连接起来，看一看乐曲一共有几段？ 师：这首乐曲是一首回旋曲，主题音乐一共出现了三次。 好，下面我们就来完整地欣赏一遍这首优美的管弦乐曲《森林水车》。 二、小结 完整欣赏乐曲，全体学生自由表演，在音乐中结束本课。 教学反思：明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美本事。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。仅有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而对音乐有更深一步的了解。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ec7ef8b1f9b069dc5022aaea998fcc22bcd1430a.html