龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学作文教学金点子 作者：李桂玲 李桂萍 来源：《杂文月刊·教育世界》2015年第10期 我从事小学教育三十多年来，有百分之九十的时间和精力都用在带班和中高年级语文教学。开始那几年，一说到教作文就有些犯难了。从九二年始，教育行政主管部门大力倡导课题实验与研究。在几年之内，我自告奋勇先后承担了市县级三个有关语文，特别是作文教学的专题实验与研究，撰写了二十多万字的课题研究报告，均得到了相关部门领导及专家的赞誉和认可，并圆满结题。一些中青年教师见面总会问我，教作文有什么高招？我想和盘托出，又没那么多时间，三言两语又难以道明。今天，我把自己在小学作文课题实验中的一些好点子梳理出来，与大家共同分享，也算是与那些同仁们进行切磋与交流。 一、教法与学法的结合点 传统的教育观，把学生的学习过程看着是人生的准备阶段，着眼点在“教”，其教学方式是“讲”。以至许多学生在教师的“指挥棒”下，迷失了“童真无邪”的个性。现代教育观则把学生的学习阶段看着人生的一部分，着眼点是“学”，教学方法是“导”。让学生在民主和谐的氛围中解放心灵，放飞梦想，真正成为“学”与“练”的主体。 教师的教与学生的学是相互联系、相互促进、协调发展的。教师要转变思想，更新观念，努力提高自身素质。认真研究学生的“学”，精心设计和改进教师的“教”，使“教”与“学”和谐统一，有机结合，形成合力，真正体现“教”为“学”服务的新理念。在处理教与学的关系上，教师一定要把握习作教学的方向和尺度。教给学生什么知识，形成什么技能，达到什么效果，均应做到心中有数，不可偏废。 我们要深入研究学生的心理特点，探索教学规律，在培养学生能力方面，进行教法与学法创新。在教法上，老师重在引领“航向”，指点“迷津”。让学生乐于参与，自主学习，合作探究。作文课堂教学应变“封闭”为“开放”；变“传统教学”为“变式教学”；变“全盘教学”为“选择教学”；变“静态教学”为“互动教学”。在学法方面，应根据各学段学生的特点，让学生逐步将语言形式与人文内容有机地结合起来。变 “被动学习”为“主动学习”；变“书本学习”为“实践学习”；变“任务学习”为“发展学习”。以达成“自能读书不待老师教，自能作文不待老师改”的目标。 二、创新与变式的着力点 作文教学应以培养学生发展语言和创新思维为目标，多角度调整教学结构，多形式变换教学手法，充分体现素质教育的教学活动。作文是最富个性的学习和创造性活动。一个人的创作过程往往集中了个人的全部生活体验、认识、情感、思维、想象等方面的能力，是其综合素质的具体体现。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ec012a6e82c4bb4cf7ec4afe04a1b0717ed5b35c.html