谁是最可爱的人》教学设计 教学设计：谁是最可爱的人 教学目标： 1.理解志愿军战士的崇高品质和英雄事迹。 2.研究文章叙述和抒情的手法，运用圈点勾画、摘录等方法深入品析文章。 教学重难点： 重点：理解志愿军战士的崇高品质和英雄事迹，运用圈点勾画、摘录等方法深入品析文章。 难点：研究文章叙述和抒情的手法。 教学过程： 一、新课导入 1.阅读课前预部分中的资料，了解写作背景。 2.引导学生思考，为什么作者XXX称志愿军战士是最可爱的人？ 二、整体感知 1.通过阅读全文，找出表达志愿军战士最可爱的品质的句子。 2.分析文章层次，预设三个主要事件：松骨峰战斗、烈火中勇救朝鲜儿童、笑谈防空洞生活。 3.了解作者如何通过这些事件展现志愿军战士的崇高品质。 三、深入研读 1.分析松骨峰战斗事件，用直线划出志愿军战士面临的困境，用波浪线划出志愿军战士的表现。 困境：时间紧迫、地形不利、敌人攻击猛烈、装备精良、人数众多、作战时间长。 表现：匆匆占领小山岗、阻住敌人、英勇作战、坚持八个小时。 2.分析烈火中勇救朝鲜儿童事件，了解志愿军战士的勇敢和无私精神。 3.分析笑谈防空洞生活事件，了解志愿军战士的乐观、坚强和团结精神。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eaa039715aeef8c75fbfc77da26925c52dc59161.html