童心无敌,"无知者"无畏 ------对《皇帝的新装》文章主旨的探究 《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话作品，一百年来深受广大读者特别是青少年的喜爱。从语文学习的角度来看，童话教学既可以让学生巩固记叙文的学习成果，又能引导学生体会拟人、夸张、想象在作品中的实际运用，对培养学生的阅读能力和想象能力有重要作用。 【教学方法】 讨论法：就课文中的难度，我给学生设置了讨论的机会，让同学们合作体会共同学习解决问题的快乐，也能活跃课堂气氛，体现了“师生互动，生生互动”的新课标理念。 演示法：本次小视频中，我还准备了一些图片和多媒体课件，以期在调动学生学习情绪的同时，极大地丰富教学内容，使学生感受到童话的魅力。 【教学环节】 回顾旧知： 通过上面环节的学习，同学们理清了本文的主要情节脉络，了解了不同人物的个性特点。 探讨的主问题：通过这样一个喜闻乐见的写作形式，作者想要表达怎样深刻的主题？ 问题1：在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，为什么？ 学生在讨论后明确：因为“新装”的致命特性---任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。所以，皇帝怕被人说不称职和愚蠢，从而丢失手中至高无上的权利---皇位；官员怕被人说愚蠢和不称职而丢失官职；而老百姓虽然不怕丢官，却同样害怕被说愚蠢，从而失了脸面。所以，他们因为种种私利，谁也不敢率先说真话。 问题2：为什么真相最后是由一个小孩子说出的？读了这篇童话，你有什么感受或想法？ 学生在讨论后明确：：因为小孩子仍然保持天真烂漫的童心，无私无畏，而且可以侧面批评大人们的自私与虚伪。第二问，我们应该保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 ——我们常说“知人论世”，了解一部作品的时代背景，将有助于我们更深入地探知作者的创作意图。 学生齐读高潮、结尾部分 学生介绍背景资料 （背景资料：本文写于1837年，此时的丹麦已成为英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而资产阶级则穷奢极欲。） 分组讨论后，师生共同总结文章主旨： （多媒体显示课文主旨） 本文鞭挞了腐朽的封建王朝，鞭挞了至高无上的皇帝和一群道貌 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ea8881dda32d7375a5178091.html