教学 内容 第2课时 看日历 通过二月的天数，判断哪一年是平年还闰年 教学 目标 通过看一看、填一填，探究、归纳、总结二月的天数，从而得出结论。 善于合作交流、善于倾听别人的意见，体会数学的奥妙。 教学 重难点 重点：会准确判断哪一年是平年还是闰年。 难点：会通过二月的天数区分平年、闰年 日历，课件，课本附页 教 与 学 活 动 设计意图 谈话导入，帮助学生修 改 教学 准备 一、谈话导入 师：同学们还记得上节课我们学习了什么知识吗？(生自由发言)嗯，大家回答正确！今天我们将继续学习有回忆上节关年、月、日的知识。 [板书课题：看日历(2)] 二、探索新知 1．课前谈话。 课所学内容 师：上节课我们知道了2月有28天的年份是平年，2 月有29天的年份是闰年。但哪一年是平年，哪一年是闰年，我们怎样判断呢？下面我们就一起来研究。 2．判断平年和闰年。 探究1：将教材第105页附页2中2009～2016年2 月份的天数记录并填写在表格中，看一看，这些年份中2 月的天数有什么变化规律？(出示教材第68页“试一试” 第一道题) 学生独自观察表格中2月份的天数及出现的年份，然 后在小组内互相说一说。 请学生汇报：每过3年后就是一个闰年。就是4年中利用附页有一个闰年。比如说2012年是闰年，4年后的2016年的中的日历2月也是29天，说明2016年也是闰年。 帮助学生探究2：既然4年一个闰年，我们能不能猜想一下，学习以及年份数和4会不会有什么联系？拿年份除以4试一试。 理解日历同学们用年份除以4，然后对比、讨论，汇报：年份中蕴含的除以4后没有余数的年份是闰年，年份除以4后有余数的知识 年份是平年。 探究3：那你知道判断平年或是闰年的方法了吗？ 学生汇报：用4去除年份，有余数的是平年，没有余 数的是闰年。 师小结拓展：如果是整百的年份，要除以400没有余 数才是闰年。如1900年，能被4整除没有余数，但不能 被400整除，所以不是闰年。这是为什么呢？我们一起来 看一下教材第69页“你知道吗？”后，你就知道了。 学生读教材中的知识，并在小组内交流。 口诀法记忆：四年一闰，百年不闰，四百年又闰。 3．练一练。 学生自己找出规律并与同伴课件出示教材第68页“试一试”第2道题2016年～交流，学会2025年表格，请你用除以4的方法把是闰年的年份涂上颜色。 学生完成后集体汇报，订正。 4．认识一年有多少天。 我们知道一年有7个大月，4个小月，还有一个特殊月，即2月的天数，那你能算出一年有多少天吗？试着在草稿纸上算一算。 学生在草稿纸上算一年的天数。 学生汇报：一年在平年的时候是365天，在闰年时是366天。 三、巩固运用 自主学习 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ea39d7f5270c844769eae009581b6bd97f19bcd2.html