《观 潮》导学案 教案背景：《观潮》一课写了作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。作者观察用心，叙述有序，从声音、气势、形态几方面直接描绘了大潮的奇特，又从观潮的人数之多、热情之高间接表现了大潮的奇特，使人由衷地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。本文的教学目标主要有两个方面，一是为了让学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，继续练习抓住主要内容，二是学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。 为了提高教学效率，达到教学目标，本节课我遵循“学生为主体，我为主导，训练为主线”这一原则，坚持导读法教学。让学生在导读中分析、综合、比较，在分析、综合、比较中导读，以读代讲，寓讲于读，使学生在分析、比较、综合的思索过程中理解课文，获取知识，提高听说读写能力。根据学生对大潮缺乏感性认识，给学习课文带来一定的难度，因此我采用情境教学法，在教学中巧用课本照片、挂图、影视资料等，将钱塘江大潮的雄伟场面显示在学生面前，使学生入情入境，降低理解难度，有利于激发学生热爱祖国河山的思想感情。 在教学过程中努力营造一个“实在、有序、轻松”的氛围，激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动积极性，参与教学全过程：引导学生紧扣文题，质疑问题；读、找、议，培养自学能力；有机地运用教学插图，挂图等强化感性认识；反复训练朗读，加深对文章的理解；熟读成诵，积累知识。 教学课题：《观 潮》导学案 教材分析：《观潮》是南宋文人周密观钱塘大潮后写下的著名文章，本文描写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。本文用十分精练的笔墨，分四段写了海潮的壮观景象，水军演习的动人情景，弄潮的健儿和观潮的人群。 教学方法：自主探究与教师点拨相结合、朗读法、多媒体演示法 教学过程： 一、创设情景，导入新课。【播放视频】 同学们，刚才我们观看了2010年8月18日钱塘潮的壮观场面。钱塘潮以吞云卷月的雄姿和气壮山河的魁力，令中外游人叹为观止。钱塘江潮气势非凡，堪称举世奇观，每一个看到它的人都不禁要问：如此壮观的大潮是怎样形成的？请同学们看大屏幕！ 千百年来，钱塘江潮曾吸引了无数的仁人志士。历代文人墨客一睹天下奇观的雄姿后，留下了千余首咏潮佳作，今天我们一起来学习宋代学者周密的《观潮》，一起领略钱塘江潮的壮观景象。 二、检查预习情况【出示幻灯片】 1、读准下列加点的字 雷霆（ ） 艨艟数百（ ） 如履平地（ ） ．．．．罗绮（ ） 僦赁看幕（ ） 万仞（ ） ．．．．2、《观潮》选自《 》，作者 ， 代湖州人。 三、明确学习目标【出示幻灯片】 1．正确流利地朗读课文，整体感知课文内容。 2．学习本文正面描写与侧面描写相结合的写作手法。 3．品读赏析文章，感受其自然美、人情美。 四、疏通文章，整体感知课文。【出示幻灯片】 1、听读，注意字音、停顿等。 2、选择你喜欢的方式朗读全文。朗读过程中注意品味文章的自然美、人情美、气势美。 3、你最喜欢哪个段落？挑出你认为最美的段落赏读。 4、疏通文意。边读便根据课下注释翻译课文。不会的用？标出。【出示幻灯片】 自主完成下面的问题： A、解释下列词语： 既望： 方： 倏尔： 略： 逝： 文： 溯迎: 出没： B、翻译句子(可口头翻译)： ⑴方其远出海门，仅如银线。 ⑵既而尽奔腾分合五阵之势。 ⑶出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。 ⑷而僦赁看幕，虽席地不容闲也 C、全文四个段落为我们展示了四幅优美的画图，每幅图画写了哪些内容？请用简练的语言回答。 五、合作探究，欣赏语言美，感悟自然美与人情美的特点。【出示幻灯片】 〈1〉第一段中，描写钱塘江大潮的句子有哪些？作者按怎样的顺序写景？是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？采用怎样的修辞方法来表现？ 〈２〉水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？这样一场复杂的演习活动，而结在“烟消波静”的静景上，这是采用怎样的写法？采用这种写法有什么作用？ 〈３〉第三段中哪些语句突出了勇士溯潮游泳的高超本领？ 〈４〉第四段中写观潮人数之多与上文写钱塘江潮的气势、 操练水军的情况及吴中健儿有何联系？ 六、共享学习成果。【出示幻灯片】 周密的这篇文章只有短短的二百余字，却引领我们畅游了观潮盛典，笔墨功夫确实高超。他在写作上有哪些值得我们学习的地方呢？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e953caee19e8b8f67c1cb9de.html