课题 识字2 传统节日 知识与能力： 课时 第二课时 课型 新授 1. 通过对韵文的学习，了解我国传统节日，能按顺序排列。 2. 联系生活了解节日的习俗，感受节日气氛,培养民族自豪感。 3.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 三维目标 过程与方法： 结合相关资料和生活经历，了解节日的习俗，培养民族自豪感。 情感态度与价值观： 通过学习感受节日气氛,培养爱国热情和民族自豪感。 教学重点 了解我国传统节日，了解节日的习俗。 教学难点 感受节日气氛,培养爱国热情和民族自豪感。 教学方法 联系生活，引导感悟 板书设计 识字2 传统节日 节日 习俗 春 节 贴窗花、放鞭炮 元宵节 看花灯 清明节 祭扫 端午节 赛龙舟、吃粽子、插艾叶 七夕节 乞巧 中秋节 吃月饼、赏月 重阳节 赏菊、登高 （风俗、食俗、由来、传说、诗词） 教师：教学课件 学生：相关资料、故事等 教学准备 教学过程 一、复习字词，引入新课 1.[图片]谈话引入：我国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日 [节日图片]同学们看到这热闹的场景，猜一猜这是什么节日？ 简介泼水节、火把节、那达慕。 过渡在我们中国的土地上，居住最 多的是汉族。我们汉民族世世代代都过的节日，被称为“传统节日”[课题] 1. 复习[出示词语]认读生字—去拼音认读词语—齐读 2. [出示生字]加偏旁、去偏旁巩固识字。 3. [出示“灯笼”]请给生字组词，点亮红灯笼。 二、结合生活,初步感知 1.（板书课题）继续学习《识字2 传统节日》 读前指导:这是一篇小韵文，三字一句,三字一句,再六七字一句,长短不一,读书有韵律感——齐读课文。 过渡：找一找画一画，课文中提到了哪些传统节日。【板书：贴字】 生:春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。 3. 提问：每个节日什么时间过呢？[出示表格] 请回答。 课文是按什么顺序介绍这些传统节日的？ 【板书：时间先后】 4.[出示日历]讲解：日历上有两种日期——公历和农历,我国古代人民采用的是农历,这些节日从古代流传至今,我们就把它叫做中国传统节日。 三、引入资料，理解感悟 1.师:春节是新年的第一天，也是一年之中最盛大最隆重的一个节日,回忆一下以往是怎么过春节的?(生交流) 2.[出示图片]春节俗称“过年”,那一天人们按照传统习惯要穿新衣、贴春联、吃团圆饭、放鞭炮、拜年等,寓意着新一年美好的开始。 3.[出示句1]“春节到,人欢笑,贴窗花,放鞭炮。”【出示实物】 引导：春节到来，人们是怎样的心情？指导朗读。 4.请同学们在课文中找一找,画一画,其他的传统节日有什么习俗。 5.【随机板书】 [出示表格]大家阅读后填表。 节 日 风俗习惯 春 节 贴窗花、放鞭炮 元宵节 看花灯 清明节 扫墓 端午节 赛龙舟、吃粽子、插艾叶 七夕节 乞巧 中秋节 吃月饼、赏月 重阳节 踏秋、赏菊、登高 6课前布置同学们搜集了自己最感兴趣的一个传统节日的资料,你搜集到哪方面的资料呢？ 学生活动 学生看图片猜出节日 完成练习 复习生字、 词语等 初步感知课文的韵律，把握朗读节奏。 找出韵文中所写的节日 理清每个节日先后顺序 回忆节日情景，说出春节习俗。 朗读体会节日的气氛 在课文中找一找,画一画 汇报交流 完成表格 资料展示交流 （1）师相机板书:风俗、食俗、由来、传说、诗词 指导交流：读句子—答问题—查资料 [课件-链接]随机点拨指导。 （2）[出示句2]“元宵节,看花灯,大街小巷人如潮。”[花灯照片] “大街小巷人如潮”说明什么？（人多，好看）——比喻句 说话练习：元宵节的夜晚...... （3）[出示句3]“清明节,雨纷纷,先人墓前去祭扫。”[祭扫图片] 讲解：这是一个缅怀亲人的日子，“雨纷纷”衬托出人们悲伤的心情 ——指导朗读，读出低沉的语调。 （4）[出示句4]“过端午,赛龙舟,粽子艾香满堂飘。”[屈原故事] 小结：原来端午节是用来纪念爱国诗人屈原的，今后吃粽子我们不仅品味它的香甜，更要多一份对先人的缅怀之情。——抽查朗读。 （5）[出示句5]“七月七,来乞巧,牛郎织女会鹊桥。” [出示“牛郎织女”故事图片]——学生讲一讲这个美丽的神话传说故事。 过渡：我们中华民族不仅有悠久的历史，还有许多动人的神话故事。 谈话：你还知道哪些神话故事呢？ （例：女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月......） 引入：哪个节日与嫦娥奔有关？ 请讲讲《嫦娥奔月》的神话故事。 （6）[出示句6]“过中秋,吃月饼,十五圆月当空照。” 小结：嫦娥在月宫中非常孤独冷清，所以人们都盼望团圆。每当八月十五，人们望着圆圆的明月，品尝着圆圆的月饼，心中也盼望一家人团团圆圆、和和美美。中秋节也是一个团圆节。 （7）[出示句7]“重阳节,要敬老,踏秋赏菊去登高。” 引导：重阳节又叫敬老节，尊老敬老是中华民族的传统美德。设立这个节日有什么意义呢？ 谈话：以后过重阳节，你打算为老人做些什么？ [出示古诗]《九月九日忆山东兄弟》——齐读 [课件出示]《清明》《元日》说说这两首古诗与哪个节日有关？ （8）[出示句8]“转眼又是新春到,全家团圆真热闹。” 谈话：假如春节来临，请你对亲朋好友说一句祝福的话吧！（生表演） 指导：“热闹”与开头“欢笑”相照应，再次感情朗读。我们应该读出什么样的感觉？ 7.全班齐读韵文—男女生对比朗诵—结合板书背诵下来。 四、课堂练习，深化情感 1. 教师：原来每个传统节日都有深远的来历，悠久的历史，丰富的内涵，我们中华民族是多么了不起呀！ 2. [出示练习] （1）选一选，哪些是中华民族传统节日。 （2）排一排，排列节日的顺序。 （3）谈一谈：你还知道其他民族的节日习俗吗？ 五、布置作业，课外延伸 1.选一两个传统节日说说你是怎样过节的。 2选做：通过询问、查资料等了解其他民族的传统节日。 了解节日相关习俗 回答问题 体不同节日的气氛 感情朗读 资料交流 讲一讲相关神话故事 增进对节日来历的了解 朗读句子体会节日意境 谈话交流 资料展示 朗诵故事 更了解节日 感情朗读 比赛朗诵 按要求完成练习 回顾总结 深化情感 明确作业要求 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e8dcda990a4c2e3f5727a5e9856a561253d32123.html