5．古诗两首 设计者: 朱媛 执教者: 教学目标 1．认识“腊、浑、豚”三个生字，会写“莫、腊、浑、疑”四个生字。 2．正确、有感情地朗读并背诵两首古诗，默写《题西岭壁》。 3．正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴涵的哲理。 4．积累诗人的其他作品，培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。 教学重点 1．借助以前学习古诗的方法，自主学习，理解诗句意思。 2．体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受。 教学难点:正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴涵的哲理。 教学课时:2课时 教学准备 1．学生收集诗人的相关资料及作品。 2．多媒体教学课件。 教学过程 补充意见 第一课时 教学内容：《题西林壁》 教学程序 一、激趣导入，整体感知 1．猜谜导入，揭示课题 师：同学们，今天老师要请大家猜一条谜语，谜底是一位诗人的名字，看谁最先猜出来。听好了：他是北宋时期著名的文学家、书画家。他不但诗写得好，他的书法作品、他的画、他的文章在中国历史上都极负盛名，他和他的父亲、弟弟合称“三苏”，他是谁？（苏轼）。今天，我们就学习他的一首诗《题西林壁》。（师板书课题） 2．齐读课题，看到这个题目，你可以知道这首诗有关的哪些信息？ （这是作者题写在庐山西林寺石壁上的一首诗） 3．检查预习，指读正音 （1）学生按自己喜欢的方式读古诗，注意平翘舌。 （2）指名读古诗，纠正字音，读出诗歌的节奏美。 题西岭壁 横看 / 成岭 / 侧成峰， 远近 / 高低 / 各不同。 不识 / 庐山 / 真面目， 只缘 / 身在 / 此山中。 （3）全班齐读古诗，注意读准字音，读出节奏美。 二、合作学习，理解诗意 1．这首古诗，同学们都会读了，但是你们知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。想想以前学过哪些学习古诗的方法？ （a、借助注释理解诗意；b、查字典理解诗意；c、在理解的基础上画画等） 2．请选择你喜欢的方法学习这首古诗，可以独立学习，也可以在小组内合作学习。 （生自主学习，师相机指导。） 3．交流学习所获。 （或解说诗句意思；或展示绘画成果） 横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰。 远近高低各不同：向远看、向近看、向高看、向低看，看到的庐山景色却各不相同。 4．明明是同一座庐山，为什么在苏轼的眼中，会有这么多种变化呢？ （因为苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山。） 5．那苏轼到底从几个角度看了庐山呢？看到了几种结果呢？（六个角度，看到了六种不同的结果。）那概括一下出现这种现象的原因是什么呢？（角度不同，所见也不同。） 6．（课件展示庐山不同角度的美景）假如你就在庐山之中，你能用这样的句式来说话吗？“我站在（ ），看到庐山像（ ）。” 7．“我”不认识庐山真面目，是因为什么呢？（身在此山中。） 8．齐读“不识 / 庐山 / 真面目，只缘 / 身在 / 此山中。”读到这里，你想到了什么？ （怎样才能识得庐山真面目呢？站在庐山之外，多角度、多方位的看。） 三、熟读成诵，领悟诗请 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e8be9a141611cc7931b765ce0508763230127444.html