口算除法的教案|三年级数学口算除法的教案 口算除法的教案 教学目标： 1、使学生会口算整十数除整十，百几百几十的数（商一位数）。 2、使学生经历探索过程，掌握口算方法。 3、能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。 4、能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。 教学重点：掌握整十数除整十，几百几十的数的口算方法。 教学难点：经历探索过程，掌握口算方法。 教具，学具：课件 ，小棒，智慧星。 教学过程： 一、复习旧知： 1、口算： 20 × 4 = 30 × 7 = 120 ÷ 3 = 320 ÷ 8 = 2、估算： 81 ÷ 8 ≈ 122 ÷ 4 ≈ （设计意图：复习旧知，巩固口算方法，引起知识的迁移，为学习新知做铺垫。）。 二、导入新课 同学们对学过的口算和估算方法掌握得非常好，今天这节课我们就来继续学习口算除法。（板书课题） 三、探索新知 1、教学例1（1） 光明小学要开运动会了，同学们都在忙着布置会场，为了把会场装点得更漂亮，学校特意买了一些气球，准备分发下去，让我们一起来看看。（出示课题） （1）从图中你都知道了什么？根据图中的信息，你能提出什么数学问题？（指名回答）这个问题应该怎么解决呢？生列式：80÷20= （设计意图：创设情境，引入新知识，让学生自己提出问题，培养学生的问题意识） （2）学生先独立思考口算方法，然后组内交流。 （3）以小组为单位汇报口算方法。 1 （设计意图：让学生亲自经历探索过程，获得新的口算方法。通过讨论，交流，让每个学生有说话的机会，并通过“说”提升学生对口算过程的认识，培养学生的数学表达能力。） （4）引导学生选择自己喜欢的口算方法再和同桌说一说。 （设计意图：这一环节，主要是为了让学生明确口算方法，多样化的同时，还要最优化。） （5）估算：83÷20≈ 80÷19≈ 指名回答，并说说你是怎么想的。 （设计意图：结合实际问题引入两位数除法的估算，意在给试商做准备。） （6）做一做：（口算，并说出想的过程） 60 ÷ 20 = 40 ÷ 20 = 80 ÷ 40 = 62 ÷ 20 ≈ 43 ÷ 20 ≈ 80 ÷ 38 ≈ （设计意图：每组的上下两题是有联系的口算，估算式题，意在帮助学生学习基础的估算方法。 2、教学例1（2） 分气球的问题我们解决了，学校还有120面彩旗准备分发下去，我们一起来看看：（出示课件 ） （1）从图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？这个问题应该怎样解决？ 学生列式： 120 ÷ 30 = （2）你能利用我们刚才学的口算方法，计算出这道题的结果吗？ 生汇报得数，并说出是怎么想的。 （3）估算：122 ÷ 30 ≈ 120 ÷ 28 ≈ （设计意图：先让学生自己探索口算方法口算，之后安排相应的估算，意在为除法试商做准备。） 同学们，你们这么快就把分气球和分彩旗的问题解决了，真了不起！ 3、小结： 对比例1（1）（2）两题有何相似之处？ 师小结：这就是我们今天要研究的整十数除整十数和整十数除几百几十数的 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e89ced012179168884868762caaedd3383c4b50f.html