小学音乐课《理发师》教学反思 教后随笔 《理发师》是一首律动、演出特点鲜明的歌曲， 教后随笔 《理发师》是一首律动、演出特点鲜明的歌曲，我以全新的教育理念，制造性地利用教材，将教学内容进行了重组和拓展。 低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、我以全新的教育理念，制造性地利用教材，将教学内容进行了重好动，喜爱仿照等偏向，容易被某一具体的场景所感染的这些特组和拓展。 点，我在教学活动中踊跃为学生提供身临其境的理发店气氛。通 低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、过理发的工具，配上象声词，如：吹风筒---呜，洗头---哗，喷好动，喜爱仿照等偏向，容易被某一具体的场景所感染的这些特雾---沙，剪子---咔嚓，进行多层次、多声部节拍声势的训练，点，我在教学活动中踊跃为学生提供身临其境的理发店气氛。通立体成效超级的好，所有的学生都踊跃参与这一活动。 过理发的工具，配上象声词，如：吹风筒---呜，洗头---哗，喷 教学中采纳形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、雾---沙，剪子---咔嚓，进行多层次、多声部节拍声势的训练，看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮忙学生在学习中维持立体成效超级的好，所有的学生都踊跃参与这一活动。 主动自然愉快的心情。为了培育学生倾听音乐的能力，教师在歌 教学中采纳形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥的学习成了乐学，使看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮忙学生在学习中维持学生在潜移默化中，把握音乐知识和技术的学习。激发了他们表主动自然愉快的心情。为了培育学生倾听音乐的能力，教师在歌现音乐的欲望。课堂教学注重鼓励性和进展性，教师评判、生生曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥的学习成了乐学，使互评，确信、赞赏学生的点滴进步，让小孩们感受到学习成功的学生在潜移默化中，把握音乐知识和技术的学习。激发了他们表欢乐。 现音乐的欲望。课堂教学注重鼓励性和进展性，教师评判、生生 互评，确信、赞赏学生的点滴进步，让小孩们感受到学习成功的欢乐。 教后随笔 《理发师》是一首律动、演出特点鲜明的歌曲，我以全新的教育理念，制造性地利用教材，将教学内容进行了重组和拓展。 低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜爱仿照等偏向，容易被某一具体的场景所感染的这些特点，我在教学活动中踊跃为学生提供身临其境的理发店气氛。通过理发的工具，配上象声词，如：吹风筒---呜，洗头---哗，喷雾---沙，剪子---咔嚓，进行多层次、多声部节拍声势的训练，立体成效超级的好，所有的学生都踊跃参与这一活动。 教学中采纳形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮忙学生在学习中维持主动自然愉快的心情。为了培育学生倾听音乐的能力，教师在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥的学习成了乐学，使学生在潜移默化中，把握音乐知识和技术的学习。激发了他们表现音乐的欲望。课堂教学注重鼓励性和进展性，教师评判、生生互评，确信、赞赏学生的点滴进步，让小孩们感受到学习成功的欢乐。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e7f366c153e2524de518964bcf84b9d529ea2c58.html