二年级美术上册17课《漂亮的钟》教学设计 教材分析： 本课选自岭南美术出版社第三册第五单元《变呀变，转呀转》，属于“设计与应用”领域。钟表与学生的生活息息相关，形态各异的钟表深受孩子们的喜爱。因此，这节课的内容贴近儿童生活，应为孩子们所喜爱。 教材中选择了不同形式的钟表，有的华丽精美，有的简洁大方，有的可爱动人，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感，同时也为学生了解钟表的文化提供一些资料。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品。 通过这节课的学习，能够给学生提供很大的创造空间，培养学生的创新意识。 教学目标： 1﹑了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。 2﹑通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。 3﹑培养学生热爱生活、美化生活的人文情感，养成细致认真的观察习惯，并使学生感受时钟与生活﹑ 时间与学习的密切关系。 教学重点：抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。 教学难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。 教学准备：课件、钟表等。 教学过程： (一)﹑巧用谜语，导入新课。 1﹑谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。 —— 谜底 钟表。教师提问：钟表有什么作用？（可以告诉我们现在的时间。） 2、导入课题：《漂亮的小钟表》 （二）、感知引导，探究学习。 1、欣赏各种钟表，了解钟表的构造，拓宽学生的认知空间 ﹙1﹚、了解古代的人以太阳为计时器 师：我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时间的呢？（古人根据太阳的运行位置知道时间。） ﹙2﹚、欣赏生活中的钟表（各种形状的小钟表） 师：随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。<课件：现代钟表图（各种造型的小钟表）>哪个钟表你最喜欢？能说一说理由吗？ [ 引导学生从造型和色彩上分析 ]——米老鼠外形的、方形、三角形、…… 1 教师提问：你知道有哪些不同种类的钟表？ 教师引导学生分析美术书第24页、第25页上钟表图片，分析其外形的不同特点。 学生讨论钟表不同的外形特点：有的精美华丽（落地钟）、有的简洁大方（几何形体的钟表）、有的形象可爱（动物形象的钟表），感受不同的美感。 ﹙3﹚、总结钟表的组成部分 师：这么多各式各样的钟表，它们有共同的地方吗？（学生：都有钟面（表盘）、表针、表示时间的数字。）不同的钟都有哪几个重要部分组成的呢？（观察资料中的各种钟表） ——都有钟面（表盘）、表针（时针﹑分针﹑秒针）﹑十二个数字（表符）。 2、了解钟表制作方法，启发学生思维。 师：同学们，钟表真是多姿多彩，花样繁多。接下来来欣赏我们小伙伴设计的小钟表吧，你们看： （1）、欣赏课本上的一组学生作品 教师提问：美术书上第24页和第25页上的钟表的表盘，是怎样利用生活中、自然界的什么形象进行巧妙设计的？钟的表盘可变成什么样？上面有哪些数字？指针长短、形状一样吗？（学生回答：这些钟表是利用小动物的肚子的形状做表盘。表盘中时针、分针和秒针的色彩与表盘底色对比明显，一般表盘的色彩以白色为主。） 人们为什么要这样设计表盘？（学生回答：这样可以突出表盘，让我们看清楚时间，发挥钟表的作用。） （2）、教师提问：他们用什么材料制作钟表呢？你觉得哪个地方做的最巧妙？ 学生讨论分析制作钟表需要的材料和制作方法。（找一找，哪些材料适合做钟面和表针和外壳？如何巧用材料？） ﹙3﹚、出示教师范画： 师：请同学们看一看、想一想、 说一说 ，仔细研究一下，制作小钟表需要几个步骤？ （教师归纳：步骤一：制作钟面。步骤二：制作表符数字。步骤三：制作表针。步骤四：添加装饰。） （三）、创作表现、展示评价。 1﹑师：我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的钟表，老师发现有很多同学们都坐不住了，是不是也想当一回小设计师?自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢？ 出示作业要求(下面就请同学们都来当小设计师，以最快的速度为钟表店设计制作一个精美的钟表！看看谁的钟表造型最别致，色彩最艳丽，创意最独特。) 2.小组合作制作不同形状的钟表。 3、作品展示。 4、学生自评、互评、教师评价： 教师评价：同学们，老师非常高兴，因为老师发现我们班的同学们不仅是小艺术家，能 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e7db3347fb0f76c66137ee06eff9aef8941e4893.html