汉语拼音i、u、ü、y、w教学设计 汉语拼音i、u、ü、y、w教学设计 教材简析： 汉语拼音2改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节"yi、wu、yu"的学习和认读。这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。教学时应合理安排教学内容减缓学习坡度，创设生动活泼的学习方式适应儿童认知的特点，增加对新知识的兴趣。 学习目标： 1.学会i、u、ǖ三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.学会整体认读音节yi、wu、yu. 3.掌握i、u、ǖ、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。 4.利用教材的`情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。 教学重点： I、u、ǖ、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学的重点 教学难点： 读准i、u、ǖ、的第二声和第三声是教学的难点。 教学准备： 教师准备多媒体课件。 教学时数：三课时 教学过程： 第一课时 一、复习检查，导入新课。 1.复习单韵母a o e及其它们的四声。 2.教师揭题：昨天，我们和三个单韵母成为朋友，今天又有三个单韵母来到这里，他们想和大家交个朋友，你们愿意吗？ 3.板书课题i u ü。 二、学习i、u、ü发音 1.看图说话。 今天魏老师给同学们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？他们在干什么？ 2.引出i、u、ü发音 （1）出示多媒体图：图上画的什么？（借衣的音学习i） 讲：衣服的"衣"的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。 （2）教师范读i 学生学读i 3.学习字母的形。 问：字母i与图上的什么地方很相像？ 衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。 4.学习字母的i书写： （1）书写指导强化形：（师边讲边范写） i 由两笔组成，先写竖，顶住"中格"的上下线，再在"上格"上写一点。 认识拼音字母的基本笔画："丨"竖、"·"点。 （2）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。 （3）学生练习。 5.i的四声认读。 （1）出示四声，师范读，生跟读。 （2）仔细观察，i 标调后有什么变化呢？ "i"标上声调后，上面的小圆点不写。 学习儿歌：小i懂礼貌，标调就摘帽。 （3）跟老师有节奏念i的四声。 三、教学单韵母u、ü . 方法同i的教学。 四、练习书写。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e70ae5ff2bea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2ae9.html