除法竖式计算 教学目标 1．使学生掌握中各部分的名称，并理解各部分表示的意义． 2．使学生初步掌握的书写方法，能用竖式准确计算除法． 3．培养学生的计算水平． 教学重点 竖式的计算方法及各部分表示的意义． 教学难点 计算结果积、商的对位及除法每步的含义． 教具、学具准备 直尺、例7挂图、学生用直尺． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．表内乘、除法口算： 7×3 8×5 20÷4 72÷9 8×7 36÷6 32÷4 63÷7 9×6 4×3 42÷6 5×6 2．指名两位同学在黑板上用竖式计算，并口述计算过程和应注意什么． 二、探究新知． 1．导入 ：加、减法能够用竖式计算，同样乘、除法也能够用竖式计算，今天我们就学习用竖式计算除法．板书课题： 2．教学例题． （1）出示例题图 ①引导学生观察图，理解题意：把36个苹果按每4个分一份，能够分成几份？ ②明确属于平均分的第二种分法，用除法计算．列式36÷4＝ （2）教学除法竖式的写法． 教师讲解：除法竖式的写法与加、减、乘法的竖式不一样．哪不一样呢？ ①先写“厂”，表示是除法计算，被除数写在“厂 ”里，除数写在“厂 ”的左边，指导学生在练习本上照写． ②36除以4商是9，把9对着被除数36写在 的上面个位．同时注明9是商．教师讲明，每4个是一份，能够分成9份，共分掉了（9×4＝36） 36个，就把9×4的积写在被除数36的下面，表示从原来的36里分掉36个，36－36＝0，说明正好分完，没有剩余，用“0”表示，竖式中这样写：在9×4＝36，即分掉的36下面用直尺画一条横线，用被除数36减去9×4的积36，等于0，写在横线下面，写时注意与被除数的数位对齐．指导学生在练习本上逐步写． 板书： ③引导学生总结写除法竖式的步骤，重点总结商的对位及商和除数乘积的写法． （3）反馈练习．（例题下面的试一试） 教师指导做 对重点步骤要强调． 学生在课本上独立完成 ，教师巡视指导，后订正．教师要增强计算步骤及书写格式的指导，书写必须规范，培养良好的书写习惯． 三、巩固发展． 1．除法竖式计算并口述计算步骤及写法．强调积、商的对位． 36÷6＝ 27÷9＝ 2．把不对的改正过来． 通过这个练习，使学生进一步掌握的计算步骤、方法、书写格式、特别防止积、商数位对错现象的发生． 四、全课小结． 1．让学生观看板书，总结今天学的新知识，再次强调重点、难点． 2．教师纠正、补充性地实行小结． 五、布置作业 ． 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e6b0566369d97f192279168884868762cbaebb60.html