《圆的概念及性质》教案 学习目标 1、感受并发现圆的有关特征，理解圆的圆心、半径和直径等概念． 2、进一步积累认识图形的学习经验，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力和合作交流能力，增强空间观念，发展数学思考． 3、体验圆与生活的联系，从数学的角度感受圆的美，激发学生数学学习的热情和兴趣． 教学过程 （一）情境引入 前段时间我们学习了图形的旋转，图形的旋转创造了生活中的许多美． 思考：圆绕其圆心旋转任何度数都能和自身重合吗？ 圆是一种基本的几何图形，圆形物体在生活中随处可见． 展示图片（生活中的圆） 这一节课我们一起学习“圆”． （二）学生自学 组织学生自学，并要求学生完成自学提纲里的问题． 自学提纲为：请同学们阅读课本练习前的内容，并思考： 1．①观察画圆的过程，你能概括出圆的定义吗？ ②圆的图形符号怎样来表示？ ③确定一个圆需要哪两个要素？ 2．①从集合的角度怎样定义圆？ ②车轮为什么做成圆形的？ 3．①理解圆的相关概念：弦、直径、弧、半圆、等圆、等弧． ②注意区别优弧和劣弧． （三）检查自学效果 请学生回答自学提纲中的问题，检测学生是否真正理解这些知识点，再组织学生进行评价并纠错，在学生回答的过程中老师把主要知识点在黑板上予以呈现，部分答案利用多媒体展示． （四）学以致用 想一想：通过七道题，先让学生独立思考，然后请学生汇报结果，再请学生评价并纠错，最后归纳解题方法．老师适时做以引导，方法上的总结． 1、判断下列说法的正误 （1）弦是直径；（ ） （2）半圆是弧；（ ） （3）过圆心的线段是直径；（ ） （4）过圆心的直线是直径；（ ） （5）半圆是最长的弧；（ ） （6）直径是最长的弦；（ ） （7）圆心相同，半径相等的两个圆是同心圆；（ ） （8）半径相等的两个圆是等圆．（ ） 2、圆中最长的弦长为12cm，则该圆的半径为________． 3、下列说法错误的有（ ）个． ①经过P点的圆有无数个． ②以P为圆心的圆有无数个． ③半径为3cm且经过P点的圆有无数个． ④以P为圆心，以3cm为半径的圆有无数个． A、1 B、2 C、3 D、4 4、如图，若∠AOB=60°，则△AOB是_____三角形． 5、如图，弦有：______________ ● A B O C 在圆中有长度不等的弦，直径是圆中最长的弦． 6、如图，弧有：______________ 7、劣弧有：______________ 优弧有：______________ 判断：半圆是弧，但弧不一定是半圆．（ ） 课堂小结 通过本节课的学习你学会了什么知识和方法？先请学生进行自主小结，再由老师概括总结，形成知识体系． 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e4f8f3a47ed5360cba1aa8114431b90d6d85897e.html