课题：24时计时法（一） 备课人：徐燕 教学目标：1、创设现实而有意义的生活情境，通过观察、比较、合作、交流，使学生了解24时记时法，掌握其特征，发现并归纳普通记时法和24时记时法的互化规律，并能正确进行互化。 2、借助学生已有的知识经验，在平等、宽松、和谐的氛围中引学生发现特征、得出互化规律，从而来锻炼学生的观察、思考、概 括能力，培养学生良好合作交流的习惯。 3、使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。 教学准备： 1、学生已有的时间方面的知识。2、教师准备课件。钟 预习作业：1.晚上七点时看新闻联播，看看电视机上显示的时间是什么？（ ） 2.看书上第49页“节目预报”表，说一说你最喜欢的节目是在什么时刻播出的，并说出它们分别是上午、下午或晚上几时几分播放的。请你写下来。 学生活动单 教师导学案 调整与改进 【学习目标】 1、在具体的生活情境中了解24时记时法，会用24时记时法表示一天中的某一时刻，体会普通记时法和24时记时法表示时间的方法，能进行普通记时法和24时记时法之间的相互转换。 2、体会数学与生活的密切联系，感受数学的应用价值，养成珍惜时间的习惯。 【活动方案】 活动一 1.交流预习作业1 2. 生回答这两种写法都能说明“新闻联播”节目什么时刻播出吗？ 3.交流预习作业2 ①小组内交流 ②全班交流 4.学生给两种计时法取名 明确学习内容和学习目标。 活动二 1、看动画，感受24时记时法是怎样记时的。 2、观察时间彩条，思考怎样将普通记时法和24时记时法进行互化。 3、比较24时计时法和普通计时法的联系和区别。 4、说说还有哪些地方用24时计时法来表示时间？ 提问：我们知道新闻联播是在 什么时刻播出的？电视画面上是这样写的吗？ 板书：晚上7：00 19：00 提问：这两种写法都能说明“新闻联播”节目什么时刻播出吗？ 师：这样的例子有很多。这是一张节目单，说一说你喜欢的节目是在什么时刻播出的，并告诉你的同学它们的对应时刻是上午、下午或晚上几时几分播出的。 板书：8:10 14:00 16:40 18:30 上午8:10 下午2:00 下午4:40 晚上6:30 师：现在黑板上出现了两种计时法，比较一下它们有什么不同，分别给它们起一个名字？比一比，看谁起的名字最贴切。 师：今天这节课，我们重点来研究24时记时法。引出课题。 1、利用钟面指针的转到让学生观察，体会一天有24小时。 提问：通过刚才的观察，你知道一天时针在钟面上一共转动了几圈？一天共有多少个小时？ 2、钟面上的两圈也可以用彩条来表示。让学生观察彩条上下的两种记时法，体会两种记时法 活动三 1.学生出题考老师 2.总结互化的方法 3. 强化0点 【检测反馈】 1.完成想想做做1-8 学生自练 集体交流，说说是怎么想的。 2.读读“你知道吗” 教学反思： 之间的联系。 提问：观察两行时刻，你能从中发现什么？ 师：谁愿意出一道12时记时法表示的时刻，让老师来用24时记时法表示。 你有标准答案吗？请在纸上写好，再考老师。 提问：通过刚才的学习，你知道应该怎么把这两种记时法进行互化？ 教师巡视，帮助学困生。 组织集体交流。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e3fe82d8152ded630b1c59eef8c75fbfc77d943d.html