教学资料 一年级上学期汉语拼音及识字教学反思 一直从事高段语文教学的我今年是第—次教一年级，对一年级的教学方法感到很生疏，尤其是拼音教学让我很头疼。这些拼音很抽象，再加上孩子年龄小，注意力延续时间短，孩子与孩子之间对拼音的掌握程度参差不齐，经过不断地摸索，我在实际教学中运用了一些形象生动的方法，取得了较好的效果。 〔1〕在教学jqx和V的相拼时，去掉两点的规则是学生最难牢固掌握的知识点之一，为此，我先打算了三张卡片上面写上jqx这三个声母，学生的两手握成拳头状放在头上，就像小v的两个点。同时配上儿歌：“小v小v有礼貌，碰到jqx就脱帽，脱了帽还读v，分开来戴上帽。〞我先和一个学生示范，当我拿着jqx的卡片来到这个同学面前时，他的两手就从头上放下，相当于脱帽，我离开他的时候，两手再放到头上，相当于戴上帽。然后我请三个同学分别拿着卡片到自己喜欢的同学身边，看看能否精确地去掉两点，加上两点。这样让孩子在活动中懂得了尊重别人，同时在愉悦的表演中掌握了jqx和v相拼的规则。 〔2〕在教孩子认字时，我采纳了多种有趣的方法来援助他们识记。例如，我把生字写在卡片上，在卡片反面贴上小星星，让学生用举手的方法争取认字的时机，谁读正确了，就把这张卡片作为奖励送给他。我还用游戏的方法来让孩子认字，比方教学“马〞字时，我手上拿着拼音，念着儿歌：“马马马，我是马，我的朋友在哪里？〞手上拿着〞马〞字卡片的同学会念着儿歌：“马马马，我是马，你的朋友在这里。〞跑上来，把字和拼音放到一起。用不同的方法调动了学生认字的积极性，感受到收获的喜悦，让学生学会聆听，懂得珍惜时机。 〔3〕一年级的学生注意力短暂，记得快，忘得也快，依据这些特点，我还采纳了摘苹果，开火车，送字母宝宝回家，配对子等游戏，让学生在生动生. 教学资料 动的气氛中，积极主动地感知事物。通过趣味性强的活动，让学生对字母的音，形，掌握的更牢固，对字母的拼读积极性更高，对识字的兴趣更浓，让学生学得轻松，学得扎实。 与此同时，我深深感到了拼音教学的难度，对于单个拼音字母的识记，学生掌握的还可以，但对声调和音节的拼读始终是汉语拼音教学的难点，虽然拼读方法教了无数遍，领读也是一遍又一遍，仍有局部学生不能掌握。字看了一遍又一遍，有的学生还是不认识。怎样让学生尽快学会拼读音节，认识更多的字是我今后教学努力的方向。 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e3eedbe42fc58bd63186bceb19e8b8f67c1ceff8.html