1 整体观察。 让学生仔细看图，看一看图上画了些什么，有多少个人，在干什么，你对这幅 图的印象如何。 2 按一定顺序观察。 由近到远或由远到近，从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从四周到 中间或从中问到四周，多方位、多角度的观察事物。 多幅连图与单幅情景图的观察方法不一样。对多幅图主要引导学生注意图 与图之间的顺序、联系以及图与图之间的变化、发展。多幅图主要是情节图， 要指导学生从整体到局部、从局部到整体来观察图画。 这样就让学生从整体和局部两方面了解图画内容，培养学生从整体看事 物，从局部看联系的观察能力。 看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一在于培养学 生想象力，帮助学生发展思维能力。 想：一是指对老师提出的问题要想，二是指对图画内容、人物对话要想 象。 提出问题后，学生看图仔细，边看图边想象，互相交流，思维活跃，既达到 教学的目的，又培养学生的想象能力，让学生在不知不觉中发展思维。 说话是写话最重要的条件。常言说“我手写我口”，如果“我口”都不能 “言”，那么“我手”又能写什么呢? 鼓励孩子大胆说，畅所欲言，只要符合图意，说的越新颖越好，越有创造性 越好。孩子说的即使有一句话、有一个词是对的、好的、美的，都要给以肯 定。 1、抓住图的中心意思写。2、看单幅图作文，要合理想象，补充画外情节。单幅图画仅仅反映了整个 事情的一个场面，说明了一瞬间的情景，这就得靠想象来补充画面上没有展示 出来的情节。应借图画提供的某个场面，想象出事情的发生、经过、结果；借 助图画提供的景物，想象出环境、气氛等等，使文章的内容具体、生动。当 然，想象必须围绕图画表达的中心进行，必须从生活实际出发，做到自然、合 理、得当。 3、看多幅图作文，要进行联系、比较，把事情叙述完整。多幅图的每幅图 都表现了一个情节，图与图之间联系紧密，这就需要把一幅幅图串连起来，在 头脑中形成一个完整的故事。要找到事情发生的线索，再按照单幅图的写法， 一幅幅地描述，把事情写完整。在写的过程中，要根据画面的特点，分清主 次，做到详略得当。还要写好开头、结尾，注意过度、照应，使文章首尾连 贯。 星期天，青青、东东和平平在公园里玩球时，看见拐角处在写着“节约用水” 四个字下面的水管没有关上，水“哗哗哗……”地流着。 太可惜了!水是多么的珍贵啊!现在我国西南地区土地干旱，人们没有水喝。缺 水非常严重!我们应该珍惜每一滴水，养成随手关水的好习惯，保护水资源。想到这 些，三人马上跑过去将水龙头拧紧。然后又高高兴兴地踢球去了。 在一个阳光明媚的星期天，平平、冬冬，青青三个好朋友一块去公园踢皮球， 他们边走边开心地聊着天。 走着走着忽然听见哗哗地流水声，冬冬说：“咦!哪来的流水声?”他们顺着流水 声跑去，发现一个没有拧紧的水龙头正在哭泣着。平平说：“是谁那么粗心竟然忘 了 关水龙头，把它惹哭了?”青青说：“你们看，墙上写着‘节约用水’呢!”平平 和冬冬说：“对，我们要节约用水。水是大自然最宝贵的资源，要节约每一滴 水”。 三个好朋友一起跑上前拧紧了水龙头，看着不再哭泣的水龙头，他们高高兴兴地 去踢球了。 下课铃响了,青青叫上好朋友冬冬、平平去操场踢球。他们抱着球冲出教室,向 操场跑去。突然他们停下脚步,他们看到水在流,却没人用。他们对视对方,摇了摇 头,不约而同地跑向水池,关掉水。他们高兴地跑向操场。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e3cd30864973f242336c1eb91a37f111f0850d0f.html