在班主任培训班开班仪式上的讲话 各位老师、同志们： 为了不断进步班主任的自我修养和履行班主任工作职责的才能，努力建立一支高素质的中小学班主任队伍，有效推进未成年人的思想道德建立，全面提升我市区中小学教育教学质量，根据?教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见?和?教育部办公厅关于启动施行全国中小学班主任培训方案的通知?要求，结合区班主任工作实际，经研究决定，分两批对我市区中小学班主任进展全员培训。 今天是首期培训班的第一天，在此，我代表教育局，向在教学一线辛勤耕耘、默默奉献的班主任老师们致以崇高的敬意！向组织筹备这次培训的单位和中国继续教育网的专家们表示衷心的感谢！下面，我就班主任工作与大家交流几点看法。 一、充分认识班主任的作用 中小学素质教育的首要任务是加强和改良未成年人思想道德建立，其关键是要构建学校教育、家庭教育和社会教育“三位一体〞的教育网络。学校是公共教育的专门机构，中小学生的可利用时间主要用于在学校承受专门教育。相对于家庭教育和社会教育来说，学校教育更集中、更系统。在学校，同学间的互相影响、老师的示范引导，都更令中小学生所承受、所模拟。因此，学校教育是加强和改良未成年人思想道德建立的主课堂、主阵地、主渠道。而在学校教育中，班主任那么发挥着特殊的作用。 〔一〕班主任是学生全面开展的教育者 在中小学中，班主任的主要职责是以班级为单位，协调和统一各方面的教育力量，对学生进展全面教育，对学生的学习、思想和在校生活进展指导与管理，促进学生在各方面和谐开展。首先，班主任是学生思想的指引者。班主任在处理大量详细事务和进展班级日常管理工作中，浸透思想品德教育，引导学生思想进步。其次，班主任是学生在校期间1 / 12 的“父母〞。每一位有责任心的班主任，不仅要在学习和思想方面关爱学生，也要在生活方面关爱学生。特别是在与学生思想沟通方面，班主任有着特殊的地位和作用。与自己的父母相比，中小学生更愿意向老师尤其是班主任敞开心扉。第三，班主任是知识和经历的传授者。中小学生社会化的过程，很多是通过模拟进展的。班主任的人格、性格、道德、学问、态度、言行等，对学生的品德行为的形成和开展起着潜移默化的作用。第四，班主任是学生心理安康的辅导者。中小学生正处于生理、心理、社会行为等多方面从未成熟到成熟，从未定型到定型的急剧变化期。这个时期的学生内心深处常常发生冲突和矛盾，处于不稳定的状态，从而诱发各种心理行为问题。加之家庭生活、社会生活的种种影响，使当代中小学生心理素质发生变化，产生个性心理特点。针对这一现象，班主任要理解学生的心理特点，进展有关的心理知识普及教育，有针对性地结合学生的特点，开展一些心理安康讨论，解决学生存在的心理问题，使他们不断进步心理素质。 〔二〕班主任是班集体的组织者和指导者 班级是学校教育工作的根本单位，也是学生学习、活动的基层组织。班主任对班集体的组织建立负有专门的责任，全面负责一个班学生的思想、学习、安康和生活管理工作。制定和确立班级的开展目的、规划和设计班级的前进方向，是班主任义不容辞的职责。班主任必须根据党和国家的教育方针，按照当代政治、经济、文化开展对青少年一代的要求，根据班级群体的现实开展程度，制定出一个高于现实程度、又有可能实现的目的。与此同时，班主任必须把制定目的的过程变成发动和鼓励全班学生积极向上的过程，把实现目的变成全班学生内在的要求，并在一个目的实现以后，又引导学生确立新的目的。 〔三〕班主任是沟通学校教育与家庭教育的桥梁 教育是一项系统工程，仅靠学校自身的力量是远远不够的，还需社会各方面配合，其中家庭教育尤为重要。班主任正是按照国家的教育目2 / 12 的、教育政策以及学校的教育要求来协调各方面对学生的影响，在沟通学校教育、家庭教育、社会教育尤其是学校教育与家庭教育的过程中起着桥梁作用。班主任如何处理与学生家长的关系，将直接影响教育目的的实现，影响学生的安康成长。客观地讲，家长与班主任在教育目的上其实是一致的。家长把孩子送到学校，希望将他们培养成有用之材；而班主任按照职业和道德要求，要对学生教育全面负责。虽然在教育学生成材这个目的上是一致的，但由于对教育 复杂性的理解不尽一致，以及对学生教育方式上的差异，班主任与家长间难免会产生矛盾。当矛盾发生时，处于学校教育主导地位的班主任应尊重家长的人格，主动协调好与家长的关系，在主动协调中建立亲密的协作关系，坚持家访制度和家长会制度，办好“家长学校〞，形成对学生教育工作的合力。对学生的学习情况、生活情况、性格爱好等要与家长勤沟通。班主任只有强化和摆正与学生家长之间的关系，才能赢得家长的尊重、理解和合作，在学校教育与家庭教育间建立和谐、有序的联络，促使两者相辅相成，共同完成好培养学生的教育目的。 二、努力进步班主任素质 教育是一门塑造人的综合艺术。作为工作在这条战线上最前沿的班主任，其威信不是靠“主任〞身份“授予〞的、令人屈服的势力，而是在学生敬仰和信服的根底上被认可的一种形象。这种威信正是班主任素质的综合表达。我们在学生中开展素质教育，首先教育者要具备较高的素质。然而，当前素质教育面临的问题是时常在“应试教育〞的框架下，用传统的观念来教育复杂的对象。因此，作为处于教育中特殊岗位的班主任，更应努力进步自身素质，才能适应开展素质教育的需要。 〔一〕要有积极向上的创新精神 国家需要创新型人才，教育需要创新型老师。新课程确立了“以学生开展为本〞的理念，目的在于促进每一个学生在潜能、个性、创造等方面得到长足开展。这就要求班主任要擅长发现学生的闪光点，发挥学3 / 12 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e27d0741f4ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8d96.html