新教育四大改变：改变教师的行走方式；改变学生的生存状态 改变学校的发展模式；改变教育的科研范式 新教育的六大行动：营造书香校园；师生共写随笔；聆听窗外声音；培养卓越口才；构筑理想课堂；建设数码社区 24字：阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点拨、分层训练、拓展延伸 双基：知识与技能；数学思想和活动经验 目标：过程与方法和情感态度价值观 数学教学活动不仅要考虑学科的科学体系，更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调学生已有的经验，强调学生学习的积极性，教学活动应当赋予学生以最多的思考。 建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系。 以下五方面的五项基础研究成为课程标准基础重要依托： 1\社会发展与数学课程之间的关系及相互影响2\数学学习心理规律与数学课程设计 3\现代数学进展与数学课程之间关系的研究4\义务教育阶段学生数学学习现状与反思的研究 5\国际数学课程改革的特点与启示研究 教学大纲到课程标准的转变过程中，主要实现了下面的转变： 1\教育理念由知识为本到育人为本的转变2\课程目标由双基到四基的转变 3\内容方法由结果性到结果性加过程性的转变4评价目标与方法由单一到多元的转变 教学大纲关注两件事情：一是应该教什么样的内容，二是应该掌握到什么程度 教学大纲内容的核心是职业岗位对知识技能的需要，意义是以知识为本。 培养学生八个好习惯：1\定计划的习惯2\预习的习惯3\适应老师的习惯4\自己留作业的习惯5\自己出考试题的习惯6\整理错题集的习惯7\筛选资料，总结学习经验的习惯8\大事做不来小事赶快做的习惯 课题教学十条要求：1\每堂课要认真备课2\每堂课至少有三类不同的教学目标3\教师讲课时间不超过20分钟4\讲新课，学生发言不少于10人次，学生可以替老师讲，也可以提问题5\学生动笔不少于10分钟6\处理偶发事件时间不超过20秒7\学生做课堂教学总结8\分层布置作业9\课间与学生进行交流谈心10\课后要有反思 办学核心理念：关注每一个学生，服务每一个家庭，帮每一个学生成才，助每一个家庭成功 办学目标：坚持科学发展观，追求学习内涵发展，不断提升师生的生命质量和生活质量，为学校可持续发展创造更大空间，营造师生共同发展的精神家园。 培养目标：学会生存、学会做人、学会求知、学会健身、学会审美、学会创新 学校精神：求实的科学精神、求善的人文精神、求美的敬业精神、求乐的奉献精神、求变的创新精神 校训：追求卓越、勇于创新 校风：敬业、爱生、博学、善导 校歌：我们的理想从这里飞翔 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e2625c3d16fc700abb68fc92.html