二年级教学设计：风娃娃 二年级教学设计：风娃娃1 教学目标： ⒈认识12个生字、会写8个字。 ⒉正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 ⒊懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学重点： ⒈结合语言环境、联系生活识字，规范书写8个字。 ⒉有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 教学难点: 在读懂课文的基础上感悟文章告诉我们的道理。 教学方法： 感悟朗读法、讨论法等多种方法。 前置学习 1、初读课文，读准字音,将语句读通顺流畅。 2、画出课后生字，将字音读准， 3、读课文，标明自然段，想想课文讲了一件什么事？对读不懂的地方标上问号？积累喜欢的词语和句子。 课时安排：2课时 教学流程： 第一课时 （一）谈话导入，揭示课题。 同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。）课件演示：娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。 （二）检查预习 ⒈检查生字词 ⑴课件出示生字、生词卡片 抽查 连续 呼吸 纤夫 流汗 表示 无影无踪 行驶 风筝 伤心 口号 极小 责怪 断断续续 ⑵小组合作，上台汇报 ⒋通读全文，整体把握：找同学读开火车每人一个自然段。 过渡：接下来让我们走进课文一起去触摸、感悟看看这是一位怎样的娃娃？ 通过预习想想风娃娃做了哪些事情？他为什么要做？ A、指名回答：（板：吹大风车 吹起船帆 吹翻风筝 吹跑衣服 吹断小树） B、从第二个问题的回答引入第一段的朗读 事情有好有坏，你能给风娃娃做的事分一下类么？（板书：好、坏）找出相应的自然段，2到3段是写好事，5到7段写他做的坏事。 （三）分块研读，感悟明理 ⒈研读做好事的板块 ⑴指读第二段，思考：风娃娃做了什么事？结果怎样？ ①找出有关的句子读一读。 出示：投影片1：他深深的吸了一口气，使劲向风车吹去。 ②学学风娃娃的样子做“吸”和“吹”的动作 （通过评价读出风娃娃、深深吸和使劲吹的样子） ③田里的秧苗喝足了水会对风娃娃说些什么呢？ 过渡：干涸的秧苗因为有了风娃娃的帮助痛痛快快的喝足了水而不住点头，风娃娃也因为帮助了别人而获得了快乐：他高兴极了。 ④你能换个词语说说现在风娃娃的心情么？你喜欢风娃娃么？让我们带着喜欢和快乐的语气读一读这一段。 ⑵学习第三段 ①找个同伴和你一起读第三段，思考：风娃娃做了什么？结果怎样？ 指名回答：吹起了船帆，帮助船行驶 ②谁在拉船？找到纤夫拉船的句子指读 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e25feecf2bea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2aa4.html