个性张扬”应与“游戏规则”统一 担任一年级三班英语教学已半学期多了，对每个孩子的性格也略有了解。今天再次旁听了他们的外教课，眼观孩子们各各不同的课堂表现，实际上也就是他们不同性格的折射，不免心生一些感慨。 这个班的孩子总体情况也和别班无异，性格差异较大，各有典型。这里我想以于添丞和库跃两位小朋友为例说上几句。这两个孩子的共同点是，英语基础都不错，看得出在校外接受过培训或者家长本身能够辅导，并且，家长都在一定程度上懂教育，注意让孩子自由发展，不过度约束；孩子本身也比较外向。 可是，这个“不过度约束”的概念很难把握。孩子的成长，还是需要适度约束的，“玉不琢，不成器”，这是共识；然而何为“度”？如何叫“适度”、“过度”？我认为，为人处世，无论是在孩子还是成人的世界，都必须遵循一定的游戏规则，你可以“个性张扬”，但必须服从于这个规则，如果凌驾于其上，就是“过度”张扬了，必须加以约束和引导。这一点，本身就是独生子女的年轻家长在教养自己的独生子女时尤其应当注意。无论时代如何进步发展，“知书识礼”、“谦和旷达”这样的美德是不会过时的；为什么现在的学生难教？原因之一就是缺乏这样的美德，个性太张扬了，自以为是，唯我独尊。这样的孩子，若果成年后步入社会而依然故我，估计不太会受工作伙伴的欢迎和领导的青睐赏识。谁会亲近一个过于自我中心、表现欲过强的人呢？我觉得，“个性张扬”还是与遵守游戏规则实现和谐统一为好。 俗话说“三岁看大，七岁看老”，但愿这话失之偏颇，不幸这话却言之有理。今天教学主题是“色彩”，事先我都对孩子说明了外教事宜（俗称“打了招呼”），然后，同是面对让人新奇的外籍老师，真正大方的孩子知道有礼貌地热情地说“Hello”，与只知望着老外激动地大力拍桌子表达兴奋的孩子形成鲜明对比；同是听到老师考查一个单词——树干的颜色？这个词对孩子来说不很常用，于添丞是会的，他也很兴奋，大声说了两遍“brown”；库跃一见别的孩子都不明所以，于是得意洋洋反复说了五六次这个单词；同样是听到老师提问“chicken”的颜色，多数小朋友不认识这个词，而于、库都认识，于添丞的表现是：激动地念出大声“chicken”,然后立刻回答了老师的提问，得意之下说了两遍“yellow!yellow!”库跃呢，先左转身，对旁边的小朋友念两遍“chicken”，再右转身，对旁边的小朋友念两遍“chicken”，同时屁股在椅子上不停地墩、不停地起坐，又大声告诉小朋友“chicken是小鸡”，然后听到老师肯定了于添丞的回答，才猛然反应过来老师的问题，忙不迭地又高声回答“yellow!yellow!” 以上就是两个英语程度差不多、课堂表现却大相径庭的孩子的实录。在此，我不厌其烦详细记录这个片段，相信许多老师对这一幕应该是很熟悉的，这样的状况并非罕见。堪忧。我将和库跃的家长就此话题进行交流，盼库跃有所改进。待五年后回顾今日情景，再看那时的库跃和于添丞，谁更受欢迎？ 六年时间，应该足以验证我前文观点所言不差：为把孩子教养成一个真正有内涵的人，以利于他成年后的安身立命，那么，在主张个性张扬的同时，别忘了与遵守游戏规则实现统一。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e1eea1af6137ee06eef9184f.html