语言——《蒲公英》（文学活动） 活动目标： 1.体会诗歌拟人手法产生的美，从蒲公英这种微小的植物中感受生命的美丽。 2.学习比喻句和拟人句。 3.懂得“为他人着想，助人为乐”是种美德。 活动准备： 1.经验准备：请家长带幼儿观察蒲公英的形状特征。 2.物质准备：配乐朗诵录音《蒲公英》、播放器。 3.材料配套：教育挂图《领域活动•语言•蒲公英》，亲子手册《领域活动•蒲公英》。 活动过程： 一、猜谜，引发活动兴趣 谜语：小伞兵，去旅行。飞到西，飞到东。穿山坡，越髙岭。风儿吹，落到哪，把根 生，来年发了芽，开出朵朵小黄花。（谜底：蒲公英。） 二、出示教育挂图《蒲公英》，引导幼儿欣赏配乐诗歌，初步感知内容并欣赏儿童诗的语言美 三、引导幼儿了解儿童诗优美的词句和比喻句并学会有感情地朗诵儿童诗 1.提问： （1）蒲公英长得和其他花有什么不一样？为什么说它“打着一把小伞”？ （2）蒲公英在晴天和雨天各做什么事？你听后心里是怎么想的？ 通过讨论，引导幼儿对诗的形象及其产生的意义有进一步的理解，初步了解蒲公英 “为他人着想，助人为乐”的美德。 2.结合教育挂图，朗诵诗歌一至两遍，让幼儿充分感受蒲公英的美丽以及所蕴含的寓意 3.让幼儿富有表情地朗读诗歌 四、引导幼儿讨论，学习诗歌形象的比喻和拟人的手法 1.讨论： （1）为什么把蒲公英比作小伞？（形象的比喻） （2）诗人为什么对蒲公英说“你悄悄告诉我吧，我不会和别人讲……”？（拟人的手法） （3）你觉得蒲公英美吗？美在什么地方？为什么？ 2.引导幼儿学习比喻句或拟人句，启发幼儿充分想象，鼓励幼儿讲出与别人不一样的发现，帮助幼儿使用恰当的词语编出一首小诗。 活动反思： 《蒲公英》是一首意境很优美的诗歌，其中所表达的形象通过拟人的句型非常直观，而教育挂图将诗歌的内容更加直观明了地呈现出来，所以，我将重点放在引导幼儿观察教育挂图上，在幼儿细致观察完教育挂图后，他们就已经对诗歌的内容有了充分地理解了。这样，朗诵两三遍诗歌后，孩子们基本就已经会独立朗诵了。但在学习仿编比喻句方面，孩子们还是存在困难的，本身孩子们的听过、说过的优美句子就不多，再加上新学的比喻句式对他们来说就更难了。所以，这时，老师应根据孩子们具体形象思维的特点，给予孩子们充分直观的物质、图片上的帮助，并引导孩子们细致观察，引导他们想象“这像什么？用诗歌的句式可以怎么说？”这样给孩子一个过渡的平台，他们学说起来就容易的多了。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e04d7c085ebfc77da26925c52cc58bd630869322.html