失踪的钱包回来了 教育教学实践中，我们会遇到一些特殊的孩子，心理需要调适，行为习惯有待纠正。人非圣贤，孰能无过。孩子成长的过程中波折不可避免，我们要允许孩子犯错，善待这些孩子，对他们多一点关心，多一点耐心，多一点宽容，抓住契机，智慧地引导他们。 上届毕业生中有一个男孩子Y，他是五年级转学过来的，经常流连于游戏厅，他父亲反映Y经常在家中私自拿大人钱。 Y的母亲在外打工，父亲是进城务工的农民，忙于自己的工作，对孩子管教无方，发现孩子犯错就把孩子往死里打。Y和同学相处不是很和谐，对老师的教育有抵触情绪，我一直在寻找走近他的机会。 有一天，临近下课，我发现自己的钱包不见了。吃早饭时，我还看过钱包，除了下第一节课我出教室不到十分钟，包一直没离开过我的视线。一个我不愿接受的事实摆在我的眼前：是我的学生，这些貌似无邪的孩子中的一个拿走了老师的钱包！ 这时下课铃响了，学生该下去做课间操了。我脑子里迅速打转：是谁拿了我的钱包？该怎么处理呢？如果将学生留下来，搜一搜学生的书包和身上，说不定很快能将钱包找出来，避免造成损失。但是这样做，即使找到了钱包，那个拿了钱包的学生今后该怎样在班里立足，又该如何面对他的同学和老师呢？我宁可失去钱包，也不能伤害一颗幼小的心灵！ 我迅速做出决定，先不找钱包了，留下几个卫生值日的学生，其余的跟平常一样下操场做操。我找来配班徐老师，把事情经过简单地讲了一下，请她在教室里暗地里查一查。我没事一样来到操场，一边看同学们做操，一边观察他们的反映。孩子们都很正常，一脸的天真，认真地做操。丢失几百块钱倒不是大事，但如果我不追查这个钱包，无异于在鼓励这个无知的孩子，说不定他会因此犯下更大的错误。这个失踪的钱包，关系到一个孩子的未来，我一定要找到它！ 做完操，我没有让学生自由活动，带着他们回到了教室。我告诉孩子们，我掉了一个重要的东西，是别人送给我的，我很喜欢，现在掉了，我很伤心，而且里面装的东西很重要，如果哪个同学捡到了，请交给老师，或者偷偷放在老师抽屉里。老师会很高兴。 徐老师在教室里没找到什么，但她问了坐在第一排的几个孩子，他们说Y下第一节课后一直在讲台上转来转去，还趴在讲台上说是找东西。 我找来几个同学了解情况，最后找来Y，问他第一节课下课在讲台上干什么。他说他的钱掉了，在讲台上找。我问他找到了没有，他说找到了。我夸他能干，然后说自己的东西掉了，把教室里说的话重复了一下，请他帮忙找找。 孩子毕竟是孩子！一会儿，Y居然拿着一张洗衣卡来找我——这卡就是我钱包里的东西，看来有戏！我不动声色，表扬他会找。我接着告诉他，我掉的是钱包，包里有我女儿的录取通知书，如果没有通知书，女儿不能去报到，如果找不到，我会去公安局报案，楼梯口、操场里到处是摄像头，到时候公安局一查，什么都清楚了。我请他接着帮我找找，最好帮我把钱包找到，如果找到了，老师在班级量化考核时给他加分。 戏剧性的一幕出现在下午。午自习时，一个女生气喘吁吁地跑进办公室：“老师，我抽屉里不知谁放了一个钱包。”我失踪的那个蓝色钱包，正被她举在手里！“人之初，性本善。”孩子的本性是善良的，想来Y担心我的女儿没有通知书报不了名，用这种方式把钱包还给了我。他能把钱包交出来就是好样的。 第二天，我悄悄找到Y，谢谢他帮我找到钱包，他的脸红红的。下周一的班级总结，我宣布给Y加了考核分，因为他帮老师找到了丢失的东西。 后来的日子，我尽量发现Y的闪光点，经常表扬他,有时和他聊聊天。Y发生了很大的变化，不到游戏厅去玩了，能按时完成作业，和老师同学的关系融洽了很多。毕业的时候，我们办了一个“临别心语”的专栏，他写道：“所有的恨随风消失！” 这件事已经过去好几年了，现在回想起来，假若我当时去搜书包搜身，也许能找回钱包，但长大的Y会成为一个什么样的人，我不敢想象。我用智慧的方式找回了自己的钱包，尽自己最大的努力让Y感受到老师的善意，班级的温暖，融化了一个少年心中的冰霜，让一个不合群的孩子融入班级。我们要善待每一个孩子，尤其要善待犯错的孩子，用温情感化他们，给予他们正向的心理暗示，促他们健康地成长。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dff2c8e3f32d2af90242a8956bec0975f465a4ab.html