《二十四节气》教学设计 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文《二十四节气（上）》并会背诵。 2. 能按顺序说出春、夏两个季节中的十二个节气。 3. 通过学习课文，了解“二十四节气”与天气变化、农民耕种相关并衍生了一些习俗，激发学生学习中国传统文化的热情。 教学重点： 朗读课文《二十四节气（上）》并会背诵。 教学难点： 通过学习“惊蛰”、 “清明”等节气的相关习俗激发学生学习二十四节气的热情。 教学准备：PPT 视频资料 教学时间：1课时 教学过程： 一、 情境导入 1. 冬眠图片导入 小朋友们看看图上的小动物都在干什么？（冬眠）那你知道它们什么时候醒来吗？ 一声春雷惊醒了这些蛰伏的小动物，古人把这一天取了个好听的名字：惊蛰。 2.学习：惊（jīng）; 蛰 （zhé）,虫子底，蛰伏。 惊蛰：惊醒了蛰伏的的小动物。 3．看视频，了解惊蛰节气。 4. 导入课题：二十四节气（上） 像这么有趣的日子，古人一口气发明了二十四个，称作二十四节气。今天我们就来学习一首有关二十四节气的儿歌。 板书课题：二十四节气（上） 朗读课题。 二、 朗读儿歌 1. 借助拼音，朗读儿歌。 读准生字新词 惊蛰 漾 谷 布谷 鸣 小满 芒种 勤 小暑 旺 把生字带入儿歌中读一读，看谁读得正确、流利。可以指读，齐读。 2.借助经验，朗读儿歌。 数数儿歌一行有几个字，想想和你学过的哪首诗字数一样多。该怎么读才能读好呢？（停顿、节奏） 自己试着读读儿歌，读好停顿，读出节奏。 指名朗读，评议，齐读。 3.多种形式，诵读儿歌。 慢读儿歌， “立春—又---雨水” 男女生对读，师生对读。 三、 认识节气 1. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/defba2465122aaea998fcc22bcd126fff7055db4.html