2016-2017上半学年红旗学校七年级语文 17：古诗五首之《夜雨寄北》 设计人：马美兰 审核人：张慧敏 书写者： 教学目标： 1、了解积累相关文学常识，有感情地读背本首诗歌，并能准确默写。 2、整体感知诗歌内容，并体会诗人的感情。 3、会在老师的引导下赏析诗歌，尤其是名句。 4、初步掌握学习古诗的方法。 【学习重点难点】 1、有感情地读背本首诗歌，并能准确默写。 2、整体感知诗歌内容，并体会诗人的感情。 3、会在老师的引导下赏析诗歌，尤其是名句的赏析。 课时安排：一课时 一导入新课： 二：了解诗人： 李商隐（813~858），字义山，号玉溪生、樊南生，怀州河内（现河南省沁阳县）人，唐代诗人。与杜牧合称为 “小李杜”。有《李义山诗集》传世。 三：背景简介： 秋雨绵绵的一天，他收到远在长安的妻子的来信，问他何时能回到长安。妻子情义殷殷的来信，激起了诗人无限的感慨，诗人依窗观雨，吟成了此诗。 四：初步感知诗意： （一）：释诗题：夜雨寄北： 诗人在巴蜀，亲友在长安，因此诗题为“寄北”。题目中的“北”指“北方的人”，或妻子、或友人。 （二）有感情的朗读古诗： 要求：读准音、读准节奏、读出感情 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（画出节奏） （三）结合注释，整体感知古诗内容： 五：赏析古诗： 1、君问归期未有期， 明确：两个“期”字，一问一答，一扬一抑，思念之情、欲归不能之愁跃然纸上。（两个期字的表达效果） "未有期"三字写出诗人宦途失意，羁旅他乡，思归不得的抑郁愁苦之情。（未有期） 2、巴山夜雨涨秋池。 1 2016-2017上半学年红旗学校七年级语文 写眼前景象，说明自己身处的环境不仅遥远，而且惨淡，透露出羁旅之愁与不得归之苦。 赏点：A:“涨”字的好处 “涨”字，富于动态，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人愁思之绵绵深重。 B：“秋”字的作用： “秋”字点明了季节，渲染出一种孤单、悲凉的气氛。同时烘托人物愁苦的心情。 3、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 何当：什么时候。 剪烛：形容深夜秉烛长谈。 却话：再来叙说。 内容：这两句想象将来与友人团聚，秉烛夜话 的情景。从眼前的“未有”推想想象中的“有”愁思更甚。 “巴山夜雨”重出，令人的思绪在现实与想象中徘徊。 考点：名句赏析： 明确： 该句是虚写，用想象未来团聚时的欢欣衬托诗人眼前未有归期的痛苦心情，表达了对美好生活的憧憬，同时给远方的妻子（友人）以安慰。 4、思考： 在诗中两次写到"巴山夜雨"的作用分别是什么？ 明确：第一个“巴山夜雨”是眼前真实的巴山雨夜景色，用以渲染愁思与离情。 第二个“巴山夜雨”是诗人想象中将来与亲人谈论如今的巴山苦雨，是未来之情景。它的作用是以未来的欢聚反衬今夜的愁苦。 5、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时.两句诗想象了怎样的场景？表达了怎样的感情？ 明确： 想象着将来与妻子团聚，共剪烛于西窗之下，向妻子细细诉说在巴山夜雨时想念妻子的情景。 诗人的感情中今日的愁苦中夹杂着想象中团聚时的欢乐。表达了对亲人的思念之情。 6、用简洁的语言写出诗人今夜的心境？ 漂泊在外的孤寂 归期无期的无奈 苦雨深秋的落寞 相见共语的期盼 六：主旨归纳： 板书设计： 教学反思： 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dbca8d8627284b73f34250da.html