通达小学校2016—2017学年度下学期 教学设计 课题 第6课 三撇儿 课型 新授 课时 1 教学目标 理解掌握三撇儿的书写方法。 认识带三撇儿字的形体特征，掌握三撇儿在字中的合理搭配。 了解带三撇儿在篆、隶、草、楷、行五种书体中的形态变化与特征。 了解“形”字本义。了解形字在隶、草、楷、行诸体中的异同。 认识带三撇儿字的形体特征。 掌握三撇儿在字中的合理搭配。 笔墨纸砚 教学过程及方法 学生活动及 设计意图 教学重点 教学难点 教学准备 一、复习 复习正确的坐姿：头正、身直、脚平，两臂自然打开。 复习五指执笔法：指实，掌虚，掌竖，管直。 二、导入新课 今天学习三撇儿的写法。在学习之前，先来欣赏五种不同碑帖中三撇儿的写法。 三、三撇儿的书写方法 1、分析三撇儿的形态 （1）观察三撇儿的形态，说一说三撇儿的书写特点有哪些？ 生观察，讨论交流。 （2）师分析讲解书写的要点。 （3）提示笔画的起笔，收笔的细节。 提示：短撇斜切起后，即转锋向左下行笔，边行笔边提笔锋，收笔不可以太快。注意在起笔形成方形后，行笔写出的撇上下两条边要保持相对稳定的平直。 三个短撇的写法亦是如此，但要注意三者的大小长短、间距关系以及与左部的协调。 2、师示范，强调注意，生仔细观摩。 3、生独立练习，师指导。 教学过程及方法 四、初步掌握带三撇儿例字的书写方法 1、引导学生分析“形”字的用笔与结构特征 （1）讨论：“形”字书写时有哪些特点？ （相依相附，左右关联） （2）“形”字三撇儿向左倾斜，与左侧的“开”部相依附。三个短撇儿收笔处的指向也不同，第一笔短撇指向左部的第三横，第二、三笔短撇收笔处指向左部的最后一笔垂露竖，三撇儿与左部的笔画联系紧密，是左右关联的字。 2、引导学生分析第二个“形”第三个“形”的用笔与结构特征。 第二个“形”：左右相应，左右关联 第三个“形”：向心力，左为主体 讨论：三个“形”字中撇与竖的形态及关系有什么不同？想一想，为什么？ 师小结：组成三撇的三个笔画，应根据所在字的左部需要和整体需要，适当调整笔画形态、粗细以及相互间的位置关系。 3、师归纳总结并对三字的书写作出示范，生仔细观察。 4、生练习，师指导。 布置课堂作业，提出具体书写要求，生动笔写。 师指导纠正。 重点关注书写习惯。 五、本课讲评 展示代表习作，评价，力求评价多样化，师评、互评、自评相结合，以鼓励为主。 六、课内拓展 欣赏苏轼作品《中山松醪赋》，并讲解“意在笔先”。 学生活动及 设计意图 板书设计 （ 师示范书写） 形 形 形 教学 反思 第6课 三撇儿 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/daf42c4103768e9951e79b89680203d8cf2f6a7a.html