第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系 教学目标 ①举例说出影响生物生存的环境因素。 ②举例说出生物之间有密切的联系。 ③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 ④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合 作和交流。 难点和重点 重点：①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程，学习控 制实验变量和设计对照实验。 难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 课时分配 2课时 教学方法：探究法 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 ①根据经验举例并做出分析，①引导学生根据经验举出影响影响生物生存的环境因素 从而归纳出结论。 ②分析教师举出的例子，从而生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。 ②教师举例，引导学生分析，归纳出结论。 并归纳出影响生物生存的环境因素。 ①各小组通过教师的引导，以①可直接以鼠妇为例来引导学各自收集鼠妇为背景，分析、生分析、讨论，从而帮助其归探究的一般过程 讨论、归纳出探究的一般过程。 纳出探究的一般过程。 ②教师可直接举例，引导学生②学生分析教师举的例子，最分析，从而帮助学生归纳出探终归纳出探究的一般过程。 究的一般过程。 ①各组讨论并制定方案，根据①教师通过引导，各小组制定方案中出现的问题引出变量和实验方案，并利用在相互讨论对照实验。 制定实验方案 及设计实验方案时的注意事 项 ②学生自学，互相答疑，从而让学生懂得什么是变量和对照实验。 中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。 ②充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。 ①班额适中的，可在班级中由①教师巡回指导。 各组同学按方案进行。 ②教师可在巡回指导中选出有实验探究 ②若班额大，可以在室外由各代表性的小组进行后面的结果组自己选择实验地。 结果交流 交流。 ①各小组利用实物投影仪展示①教师引导同学从各组的报告报告，并与其他组进行交流。 中发现问题，吸取经验。 ②有代表性的小组展示报告并②教师选出有代表性的小组进与其他同学交流。 ①有兴趣的小组可在课下对其他影响鼠妇生活的因素进行探布置课下作业 究。 ②写一份实验后的心得。 教学反思： 行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。 成功名言警句： 2、对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫 3、学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦 4、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆 5、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈 6、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。——普希金 7、读书不趁早，后来徒悔懊。——《清诗铎·趁早歌》 8、读万卷书，行万里路。——刘彝 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d9e8573a3a68011ca300a6c30c2259010202f3b0.html