悠悠五千年（整体识字课） （ 第三课时 ） 【教学目标】 1、浏览单元学习目标卡二级、三级，确定最近期学习内容和学习方向。 2、借助学习目标卡，进行整体识字晋级，积累四字词语，理解部分词意。 3、采用四字词语说句子的方法，对搜集的资料进行初步感知，激发综合性学习的兴趣，达到学以致用的效果。 4、采用批注式阅读法学习一主教材的四篇课文 【教学流程】 一、浏览学习目标卡，确定近期学习目标。 “确定最近目标环节”对应的教学目标 教学内容与时间 浏览单元学习目标卡二级和三级，明确二级三级的学习要求。 时间：5分钟 学生活动方式 读一读 说一说 议一议 教学目标 1、快速读学习目标卡中的二级和三级目标。 2、说一说自己的学习打算。 3、提出学习的困难，寻求学习伙伴的帮助，议一议有什么好的学习方法。 1、读单元学习目标二级和三级的要求。 2、和学习伙伴议一议，用什么方法能又快又好地完成二级和三级的目标。 二、整体识字、积累运用环节： “整体识字、积累运用环节”对应的教学目标 教学内容与时间 完成二级中四字词语的认读和积累。 时间：12分钟 学生活动方式 标一标 读一读 背一背 说一说 教学目标 1、熟读四字词语。 2、近义词辨析与运用。 3、在搜集材料的基础上，运用四字词语初步表达对传统文化的认识，达到词语运用的目的。 1、自由大声朗读二级目标中第1组的四字词语，读准字音。 2、快速扫读课文及两翼教材，在文中找出第1组的四字词语用方框做上批注。 3、自由读四字词语所带的句子，读准字音，读通句子。 4、从第1组四字词语中选择适当的词语填写在以下解释条下。 （1）形容全世界都知道，形容非常有名。 （ ）（ ）（ ）（ ） （2）在一级目标中，你通过搜索， 你又了解了哪些传统文化？用以上四字词语说一个句子。 例：中国北方的窗花剪纸艺术远近闻名。 5、速读速记： （1）读一读语文园地五中的“我的发现”： 远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声 左邻右舍 里应外合 （2）说一说发现 （3）选择一个词语说一句话。 （4）速读速记，看谁记得最多。 （5）请你写一两个带反义词的成语。（ ）（ ） 三、小组自学课文环节。 “小组自学汇报环节”对应的教学目标 教学内容与时间 1、小组自学教材4篇文章中的一篇，并在《经典诵读》中找一篇对应学习。 2、按小组汇报，同时老师引领学生读一些重点句。 3、老师在学生汇报结束后，分别用1句名言总结与点评。 教学总时间：20分钟 学生活动方式 读一读 画一画 说一说 读一读 读一读 教学目标 1、正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。 2、从课文中得到了什么启发，你最感学趣的内容是什么？说说读后的感受。 3、通过对比，了解一主教材与《主题读写》或《经典诵读》的文章有什么相同？有什么不同？感悟选择文章的目的性，提高学习材料的搜集选择能力。 3、小组汇报，提高小组合作学习的能力。 4、搜集十二生肖的相关图片、实物、故事。 1、第三次浏览单元学习目标卡，明确学习目标。 （1）思考：要达到第三级学习目标，大家需要做些什么？采用什么方法进行学习最有效？ （2）交流学习方法和时间规划。 2、根据导学提示小组合作学习：（选择题带星号的题目属于学习程度好、学习速度快的小组选做题） （1）选择了解：小组选择一主教材中的一篇课文合作学习，正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。 （2）交流批注：你最感兴趣的内容是什么？在课文第几自然段？用一两个词写喜欢的理由。 （3）用“——”画出你认为精彩的句子，把感受写在句子边。 （4）这些句子中哪些词语用得最好，用“△”做上记号。 （5）从《经典诵读》或《主题读写》中选择一篇与课文对应的文章，正确流利地朗读。 （6）选择题： 一主教材与《经典诵读》或《主题读写》中选择的课文对比读，讨论两篇文章的相同和不同之处。 3、小组合作准备交流方式和语言组织。 4、小组汇报学习过程。 5、学生用目标卡中“综合性学习”的第三级对十二生肖搜集资料进行汇报。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d8b6ce78f02d2af90242a8956bec0975f465a4ee.html