统编版小学语文 五年级下册第四单元教材分析 奔腾的长江，涌动的黄河，造就了一个伟大而坚强的民族，五千年的悠久文化沉淀出一种伟大而崇高的精神。它就是爱国精神。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”也正是这种爱国精神，让一代代中华儿女魂牵梦萦，让一代代华夏赤子舍生忘死。 热爱祖国，可以为她驰骋疆场，马革裹尸；热爱祖国，可以为她承受剧痛，坚韧如钢；热爱祖国，可以为她远赴异国，埋骨他乡；热爱祖国，可以为她洁白朴素，清贫一生。这就是真正的爱国，是一个人最高尚的情怀。爱国之情一脉相承，它早已融入我们的血液。新的时代，让我们行动起来，以饱满的热情、昂扬的斗志刻苦学习，长大后报效我们的祖国。 本组课文是围绕“爱国”这一主题进行选编的，通过风格与内容不尽相同的四篇课文，引导学生体会爱国深情。因此，教师在教学过程中应以朗读为基础，重点引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心，从而加深对爱国情的理解。 分类 具体内容 内容简说 这三首古诗或描教学要点 有感情地朗读课时安排 写戍边将士们的艰苦古诗，熟读成诵，理生活和战斗，或抒发对解古诗的大意；想象古诗三首 祖国大好河山的热爱三首古诗描绘的画与痛惜，或表达听到叛面，体会三首古诗在乱已平的喜悦，都融入表达感情方面的异课 文 了作者的深情。 课文讲述了毛泽同。 结合课文，理解2课时 东的爱子毛岸英在抗“青山处处埋忠骨，青山处处埋 忠骨 美援朝战争中光荣牺何须马革裹尸还”的牲，毛泽东惊悉这个噩深刻含义；抓住描写耗后极度痛苦的心情毛泽东动作、语言和和毛岸英遗骨是否归神态的语句，体会他葬的抉择过程，表现了失去爱子时的悲痛1 2课时 毛泽东常人的情感、伟心情。 人的胸怀。 课文通过记叙刘伯承将军在重庆治疗理解描写人物受伤的眼睛时，拒绝使对话、动作、神态的用麻醉剂，忍受巨大疼语句，感受人物的内军神 痛接受手术治疗的事心世界，体会“军神”情，赞美了“军神”刘的含义；学习正面描伯承钢铁般的意志，表写和侧面描写相结达了作者对刘伯承的合的方法。 敬佩和赞扬之情。 课文作者方志敏用简洁朴实的语言，叙默读课文，从整述了自己被俘后被两体上把握人物的心个国方兵士搜身时的理活动；联系重点语情景，指出清贫、洁白句，体会方志敏清贫清贫 朴素是革命者战无不一生的原因；学习课胜的力量源泉，表现了文通过对人物个性共产党人坚定的革命化的语言、动作的描信念和矜持不苟、舍己写使人物形象鲜明为公、甘于清贫的高尚的写作方法。 革命情操。 写一个人当时的他____了 样子，表现出他的内心活动。 交流体会人物内心活动的方法。 引导学生把一个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动。 引导学生交流体会心理描写的方法；体会人物的心理2课时 2课时 1课时 2课时 习 作 交流平台 体会人物的心理活动及变化，并能进语 文 词句段运用 活动及变化，并能进行行仿写；把握钢笔字仿写。 园 篇章书写技巧；理解2 地 快 乐 读 书 吧 书写诗歌训练，体诗意，体会情感，积书写提示 会钢笔字篇章书写技累古诗。 巧。 朗读、背诵古诗日积月累 《凉州词》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d896d7fb2aea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2a11.html