教学目的： 1、认识本课生字，会写“诗、村、童〞3个生字，会认3个生字。 2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的才能，领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点： 重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的才能，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 教具预备 ： 朗读音频、生字卡片。 教学过程： 一、激趣导入 在二三月间，公园里、学校中，到处基本上 春暖花开的景象。今天，教师还想带大伙儿 到一首古诗中去寻 一寻 小山村的春天呢！ 板书课题：村居 二、自读古诗 1、请大伙儿 自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地点 。〔如不认识的字、不明白 的词、难写的字等〕 2、大伙儿 瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？〔指名认读生字〕 提示：“莺〞的韵母是“ing〞，不要念成了“in〞。 “趁〞是的韵母是“en〞，不是“eng〞。 3、同学们真不错，将漂亮 的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 4、进展自学，想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进展指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎么样的美景？ 1、自由读读古诗，你会有非常多的发觉 的。 2、同学自由读诗。 3、你看到了什么？生汇报。 4、〔小黑板上的诗句〕你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。 重点引导同学通过“长〞“飞〞“拂〞“醉〞等字眼体会早春二月的勃勃活力。 5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来欢乐 地唱歌 ，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这漂亮 的画面再来读读吗？ 6、你还有什么发觉 ，有什么感受？能说给大伙儿 听吗？ 7、这么多美妙的感受 ，我想大伙儿 一定能读好这一句的。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 1、这么好的春光，你想做些什么呢？〔指名说〕 2、村子里的小朋友也和大伙儿 一样喜爱 这美妙的春天吗？ 3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。 5、指名读、齐读。 6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？ 重点引导同学通过“归来早〞“忙趁〞体会孩童欢畅的心情。 7、读了这一句，你有什么感受？能说给大伙儿 听吗？ 8、非常有意思的办法，能将你的办法融进诗里读出来吗？ 9、想不想参加他们放风筝的队伍？如此 吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自身的心情。 三、背诵全诗 1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。小朋友们也将自身心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不只吸引了诗人高鼎，也迷住了大伙儿 。我相信这一首古诗你一定能背下来。 2、生自由背。 3、集体配乐吟诵。 板书： 村居 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d7e69ad7a12d7375a417866fb84ae45c3a35c2f9.html