说课稿 各位领导、评委、同行，下午好！ 我非常荣幸向大家把我的说课稿内容向大家陈述。根据新的课程标准，教材本身以及学生的年龄特点和心理特征，我认为这一篇课文教学目标有这样三个： 1．知识与能力目标：通过这首古诗的学习能够认识其中的生字词，并且掌握比喻这种修辞手法。2.过程和方法：通过自主合作探究，以诵读法，示范法让学生可以有情感的朗诵好这首诗歌。3.情感和价值观：通过这首诗歌的学习可以体会诗人热爱大自然的感情，感悟大自然的美好，形成一种正确的价值观。 围绕以上三个教学目标，我认为这篇文章的重点是：让学生可以感受诗歌中的意境美，有感情的朗诵好诗歌。为了确保教学重点完成，首先解决这样一个难点：认识并掌握比喻这种修辞手法。在锁定教学重点、难点后，我有这样一个设想，通过不同方式的诵读法来分析诗歌，以此来完成教学过程，安排一个课时完成教学内容。 下面，我重点说说整个教学过程，在教学过程中我考虑从新课导入、新课学习、课程小结、作业布置，四个方面来完成教学任务。首先为了激发广大学生的学习兴趣，我设计了这样一个导语：同学们，还记得你们曾经学习过的一首儿歌《春天在哪里》吧，你们仔细回想一下歌曲中的春天都表现出了什么变化，回忆起来的同学可以和我们一起分享一下都有 什么样的景物。然后我们留心一下校园里是不是有春姑娘的足迹啊。春天是温暖的，生机勃勃的，自古就有许多文人墨客写下许多赞美春天的诗歌，接下来我们就一起来欣赏一下我们唐代的大诗人贺知章对春天赞美的诗歌《咏柳》。 在新课讲授课程中，我通过三种学习方式进行课堂教学：一.安排三个问题，通过学生们自主学习，自己完成，我设计了这样三个问题：1. 《咏柳》这个题目中的“咏”是什么意思？ 2. 找出十分中的生字，并标出音节。 3. 在诗歌中“碧玉”和“丝绦”是什么意思二 .为了培养同学的合作精神，通过互相帮助来合作完成，我设计了这样两个问题：1. 让同学以组为单位朗诵诗歌，再讨论诗中有什么修辞手法，并找出。 2．请同学们翻译出这首诗的大意。为了进一步激发同学探索求知欲望，我设计这样一个问题：通过这首诗歌的学习，请同学们说说这首诗歌表达了诗人怎么样的情感，并且说说自己从这首诗歌中感受到什么样的美！来引导学生深入探究，在同学们志趣高涨之时，做出这样一个小结：通过这首诗歌的学习我们可以欣赏到春天到来时的美景，而诗人借春柳来暗示到春天的到来，表达了诗人对春柳的喜爱，但更体现了诗人对春天到来喜悦的心情，对大自然的热爱，从而我们要有一颗发现美的眼睛和一颗纯真的心，发现感受大自然的美。小结后我布置这样两个作业：一. 课内作业: 有感情的诵读这首诗课外作业：1. 查阅有光其他描写春景的诗歌。2. 课外观察下春天到来身边景物的变化，并写一篇关于你眼中春天的作文。 为了实现教与学的同步，我设计了这样一个板书 咏柳 柳树 柳枝 柳叶 春天真美 ， ） 各位领导、评委、同行，以上就是我全部的说课，不当之处请大家多多批评、指教，谢谢！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d65b5bdc32d4b14e852458fb770bf78a65293ab0.html