本文格式为Word版，下载可任意编辑 碧水东流至此回。”第一句主要先写山，天门山似乎是由于水流的冲击而从中间豁然断开，江水从断口奔涌而出。第二句写水，浩浩荡荡 古诗：《望天门山》说课稿 的长江被天门山阻挡，激起滔天的波浪。第三、四句写行船的感受。 在我们平凡的日常里，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，坐在小船上迎着阳光顺流而下，感觉两岸青山相对而来。诗歌通过对古诗言简意丰，具有凝炼和跳跃的特点。那什么样的古诗才是经典的天门山景象和内心体验的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了乐呢？以下是为大家编写的古诗：《望天门山》说课稿，欢迎阅读与收观豪迈的情感。《望天门山》重在抒情，融情于景，诗中有画。 藏。 以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之 美跃然纸上。所以学习这首诗应重点引导学生体会感情，欣赏意境。 古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天这同时也是个难点，因为学生对古诗接触不多，在这方面的学习能力有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，不是很好，而且“欣赏意境”的训练在许多老师的教学中也常常被疏引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语忽。另外，有些字词在诗中所代表的意思与如今常用的意思大不一样，。言文字的兴趣和敏感力。所以我们的教材从第二册就安排了古诗内容如何行之有效地引导学生理解这些难懂字词的意思，并通过词义理解的学习，数量虽然不多，但全是些名篇佳作，是我们对学生进行语言达到理解全句、全篇的意思，也是这首诗教学的重点。再则，《望天文字训练和审美教育的好材料。这首诗都描绘了祖国山川景色，抒发门山》是《古诗二首》这课中的第一首诗，也是学生在本册中接触到了赞美之情;《望天门山》头两句描写山川气势。“天门中断楚江开， 第 1 页 共 3 页 古诗：《望天门山》说课稿【精品】 本文格式为Word版，下载可任意编辑 的第一首古诗，学习方法的指导十分必要，所以，应重视教会学生如何学习，既培养能力，又为本课第二首诗的教学打下基础。 根据教材特点和大纲要求，以下四个数学目标必须在教学中得以贯彻： 一、理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力(智能目标)。 二、体会热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境(情感目标)。 三、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。、读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。培养热爱大自然、热爱祖国的情感。 四、能有感情地朗读和背诵全诗。(三、四为技能目标) 在这些目标中，“理解词义句意”，“体会感情”，“朗读和背诵”是下限目标，要求人人达到。“掌握方法”，“欣赏意境”是上限目标，让基础好的学生有发展的`余地。 针对教材，针对目标，《望天门山》这首诗的教学我是这样设计的： 第一步：谈话激趣，导入新课。 1、让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。 2、简介李白(著名诗人)，导入新课，以吸引学生的注意力。 第二步：明确日标，尝试学习。 明确学习目标，可让学生知道通过这堂课的学习要学会什么，掌握什么，做到心中有数，有的放矢。四年级的学生毕竟不是第一次学古诗，他们已掌握一定的学习方法，形成了一定的基础，根据学生的认知规律和心理特点，先让他们尝试学习，开动脑子积极思维，理解能独立学懂的知识，并发现疑难。这样可激发他们的求知欲，让他们迅速进入角色，化被动学习为主动学习。 第 2 页 共 3 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 这首诗的—、二两句中 第 3 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d55650c253e2524de518964bcf84b9d528ea2c30.html