《论语一则》教学设计 教学要求： ⒈正确、流利地朗读这则论语； ⒉借助故事了解这则论语的大概意思，体会“不耻下问”的学习态度； ⒊背诵这则论语。 教学过程： ㈠复习导入： ⒈师：同学们，进入三年级，我们就开始学习《论语》了，现在你们的小脑袋里已经装了不少的论语，你能背一则给老师听听吗？ ⒉生自由背诵。 ㈡讲述故事： ⒈提出要求： 这节课，老师特意给同学们准备了一个故事，你们想听吗？不过，边听故事边 要思考两个小问题。 边听边想：①故事中提到了几个人的名字？ ②这几个人的名字是什么？ ⒉师讲述故事： 在很久很久以前，有一个人，他的名字叫孔圉yu他非常热爱学习，知识很丰富， 可他还是经常虚心地向别人请教问题。他这种勤学好问的精神赢得了大家的尊敬。 在他死了以后，国王为了表彰他，赐给他一个称号“文”。从此，人们就尊称孔圉为“孔文子”。孔子有一个学生叫子贡，他不明白为什么称“孔文子”为“文”，于是急急忙忙跑去问孔子：“老师，老师，孔文子凭什么称之为“文”呢？”孔子一边捋着胡须一边说：“他呀，聪明好学，经常向学识、地位不如自己的人请教，从不感到羞耻，所以称他为“文”。”子贡听了，连连点头。 ⒊理清人物关系，回答问题。。 孔文子：原来的名字叫孔圉，国王赐给他“文”的称号以后，它才叫孔文子。 孔子：大教育家，是子贡的老师。 子贡：孔子的学生。 师：围绕孔文子、孔子、子贡发生的这个故事，其实就是我们今天要学习的一则新 的论语。 ㈢学习《论语一则》： ⒈出示： 子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰:“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。” ⒉师配乐范读。 ⒊生自由练读。 ⒋指名试读。读得正确流利的学生当小老师带读。 ⒌指导学生读好第一个问句。 读出问的语气，注意停顿和论语的韵味。 ⒍指导学生读好第二句。 ⒎生配乐齐读。 ⒏分角色表演读。 ①师：请同桌两人，一个当子贡，一个当孔子，练习表演读。在读的时候，大胆发挥想象，适当的加上一些表情、动作。 ②学生自由练习。 ③请两组同学上台表演。 ⒐创设情境师生共读： ①师：子贡是孔子最优秀的学生之一，也是一个很爱思考问题的人。一天，子贡在家里想：“这个孔文子凭什么称之为‘文’呢？”于是他急急忙忙跑到孔子面前问----生：孔文子何以谓之‘文’也？师：孔子一边捋着胡须一边说----生：敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。” ②师：孔子打心眼里喜欢这个爱动脑筋的学生，于是再次耐心的回答---- ③师：孔子为自己培养出这样一个勤学好问的学生感到十分欣慰，于是又一次赞赏地回答---- ④师：孔子不仅回答了子贡的问题，而且告诉我们对待学习就要----生：敏而好学，不耻下问。 ⑤当我们对学习产生厌烦时，我们会在心里默默的对自己说---- ⑥当我们在学习上遇到困难，不敢向别人请教时，我们可以这样大声地鼓励自己---- ⒑试着背诵这则论语。 ㈣借助故事重点理解“不耻下问”。 ⒈白居易虚心请教。 白居易是唐代著名诗人，有“诗圣”之称。相传，每当他写好了一首诗，总是先念给牧童或老妇人听，然后再反复修改，直到他们听了拍手称好，才算定稿。 正因为有这种“不耻下问”的学习态度，才使得白居易的诗通俗易懂，深受人们的喜爱。 ⒉李时珍“不耻下问”的故事。 明朝有一位伟大的医学家和药物学家,叫李时珍。为了编写《本草纲目》这部药物书,他走了上万里路,拜访了千百个医生、老农、渔民、猎人,向他们学到了许多书本上没有的知识。现在《本草纲目》已被译成几国文字,在全世界流传。 ①师：为了编写《本草纲目》这本书，李时珍请教了那些人？ ②学生回答，师讲述：这些老农、渔民、猎人在当时地位很低，常常被人看不起，可李时珍却虚心地向他们请教、向他们学习，一点也不感到羞耻。李时珍的这种做法就叫做“不耻下问”。 ㈤推荐两则与“学习态度”有关的论语。 ⒈子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？” ⒉子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 白居易是唐代著名诗人，有“诗圣”之称。相传，每当他写好了一首诗，总是先念给牧童或老妇人听，然后再反复修改，直到他们听了拍手称好，才算定稿。 明朝有一位伟大的医学家和药物学家,叫李时珍。为了编写《本草纲目》这部药物书,他走了上万里路,拜访了千百个医生、老农、渔民、猎人,向他们学到了许多书本上没有的知识。现在《本草纲目》已被译成几国文字,在全世界流传。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d421f420ce1755270722192e453610661fd95a52.html