小学语文教学随笔 学校语文教学随笔 最常见的一种现象就是，没有把握住语文课的特点，把语文课 上得不伦不类。比如，把《宏大的友情》上成了政治课；把《把 七颗钻石》上成了思品课；把《蝙蝠和雷达》上成了科学课。这 样的老师许多，有的还是全国闻名的老师。他们在全国各地上示 范课，一些教育类学术报刊上还发表他们的教学设计、课堂实录。 一些出版社还为这些老师出集子。其实，这些人根本没弄明白, 语文的本质，不知道语文课要完成的任务是什么。 还有一种现象也比较普遍，过于偏重分析课文的内容。这些 老师把课文内容挖掘得特殊深，分析得特别透。很精采，很到位。 到头来，同学的语文素养没什么提高。比如教《第一场雪》把课 文没写出的内容也分析透了。 近两年，又消失了一种现象，用多媒体取代了语言文字。多媒 体的确是很好的教学帮助手段。但只能是帮助，不能取代，是为 了关心同学更好的学习语文。假如把课文的内容都用多媒体课件 代替了，同学还学什么语文。同学的语文素养又怎么能培育？语 文课就得让孩子通过语言文字来理解，来感悟，来品尝.同学正是 在这样的过程中提高语文素养的. 在力量培育方面，也存重理解力量培育，轻其他力量培育的问 题。虽然，阅读力量最主要的力量是理解力，但理解力量不是阅 读力量的全部，还有记忆力，阅读速度等等。人们普遍忽视提高 同学的阅读速度。随着社会的进展，阅读速度对一个人越来越重 要，互联网的消失，人们得到信息比原来便捷得多，信息量也大 得多。这样，就对人们的阅读速度要求越来越高。 还有一个问题，语文需要积累。而许多老师只注意理解，而 忽视了积累。 各科教学都需要培育良好的学习习惯，语文也不例外。这一点, 许多老师没有赐予足够的重视。 这些现象看上去是表面的问题，其实，每一种现象背后都有深 层次的教育理论问题。要解决这些问题，首先得知道，语文是什 么。语文课的任务是什么。当然，对语文本质的熟悉，有一些争 议，但都只是有不同的侧重，都承认语文是最重要的基础学科, 既有工具性，又有很强的思想性，语文教学最主要的任务是提高 同学的语文素养。当然，还有其他任务。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d333127f677d27284b73f242336c1eb91b37335e.html