汉字开花
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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 汉字开花 作者：吴小娟 来源：《作文成功之路(高中)》2015年第12期 【摘 要】 汉字是中华传统文化的精髓，是构筑语言大厦的基石，识字教学是小学语文教学中至关重要的环节，也是小学语文教学的重要内容。如何创新汉字教学方法，优化汉字教学的效果将直接关乎学生语文成绩的优劣。本文结合个人教学实践，略谈点滴浅见。 【关键词】 汉字 识字教学 汉字，是我们伟大祖先创造智慧的结晶，是中华民族的第五大发明，与一般的拼音文字相比，除了具有一般的功能以外，因为它字形的特点，还有着它巨大的优势：它便于高速阅读，它利于识记，它占据的空间小，有利于输入计算机等。然而目前的汉字教学很多情况下仍然是简单化的灌输、注入式的教学，学生对识字任务本身感到索然无味，极大地影响了汉字教学的效果。这时，“汉字开花”便应运而生。 一、“汉字开花”与联想 由于汉语的词是由单个的汉字组成，由此，汉语就具有了“联想”的特征。所以我们看到在电脑输入上就充分利用这个特征，从而使计算机具有了“联想”的功能，这样大大提高了计算机输入的速度，如你输入一个“社”字，电脑立即从字库里调出“会”“区”“会主义”等有关联的字，等待你选择。由计算机的输入联想到我们学生学习汉字，如果我们老师能自觉地利用汉字的这种联想的功能和优势，在识字过程中，经常注意启发学生联想，那么，学生一见到“社”字，他的脑子里就马上联想到“社会”“社区”“社会主义”等词语。你看，这是一种多么美妙的境界！汉字独有的这种联想特征不仅有利于多快好省地识字，而且有利于激活大脑神经细胞，有利于培养思维的系统性，逻辑性，敏捷性。 所谓“汉字开花”，就是当看到一个汉字时，引导儿童展开联想，以这个字为中心，向四面八方发射出去。以“马”为例： 1.从字形上联想 如看到“马”字，就可以引导学生联想开去：闯、驾、骆…… 2.从读音上联想 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 有的一听到马的语音，就从读音上联想开去：吗、妈、码、蚂…… 3.从字义上联想 有的可能一看到马的符号或一听到马的读音，马上联想到生活中各种各样的马，各种各样和马相关的事物和情景。 二、“汉字开花”具有灵活性，趣味性，多样性，自主性 1.灵活性 在“识字活动”课上—— 有时，出示一个字，点一点，让儿童开花。 有时，出示一组字，让儿童任意从中找出一个字开花。 有时，出示一首古诗，让儿童从中找出一个字开花。 有时，可以指着一则广告词，让儿童开花…… 这种活动，只要需要与可能，随时随地可以进行。另外，伙伴之间可以互相邀请，小组之内可以互相合作，小组之间，可以展开竞赛，师生之间可以点兵点将…… 2.趣味性 当学生处于情绪化教学中，识字对他们产生了强大的吸引力，他们便会出现思维异常活跃，情感特别丰富，识记创新能力极强的特殊状态，识字教学效率也就达到了最优化。“汉字开花”正是在学生最感兴趣，脑细胞最活跃的时候让学生无形之中认识了生字，发展了智力，开发了大脑潜能。 3.多样性 以“火”为例： （1）“火”的随意开花；即出示一个“火”字，不加任何提示，不提任何条件，让儿童给它开花，我们想象一下，在一个班集体中各个个体的联想可以说是五花八门，无所不有—— 有的可以是由“符号”首先联想到火的各种图像：火苗、火山、火龙…… 有的可能是由“符号”联想到它的谜语、谚语…… 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 这一切，都是由儿童个体的具体情况决定的，但其价值就在在这个过程中，儿童的思维得到了激活。 （2）“火”的“点击”开花：即在上述“随意”开花的过程中，任意点击其中的一种火花…… 比如点击“火上加油”这个成语让大家都来用“火”集中开带有“火”字的成语的“花”。这时大家七嘴八舌，就会出现“怒火万丈、火树银花、水深火热、火冒三丈、急如星火”等等。这时，老师再让同学们以“火”在成语中的不同位置开花…… 全班同学智慧火花的迸发，在瞬间呈现出异彩纷呈的景象。 4.自主性 对于某一个字来说，儿童从他自己的情况出发，想要开什么花就开什么花，想开几朵花 ，就开几朵花。 对于某一组词（词组、句子）来说，儿童想要那一个字开花，就用那一个字开花。 比如儿童自己汇报了某个字时，他可以主动地说：“我想给某字开花。” 比如集体活动中出现一组字时，儿童想给哪个字开花就给哪个字开花，想要开什么花就开什么花。 三、“汉字开花”要注意“逗” 汉字开花，儿童很感兴趣，教师怎样引导？怎么组织？关键要善于“逗”，讲究“逗”的艺术。老师可以常常指着某一些字，这样逗儿童：看着这些字，你对哪个感兴趣？你想和哪个字对话？你想和谁做朋友？你想拿哪个来做游戏？在儿童情绪高涨的时候，又要注意“冷静”，适时掌控学生的局面，引导学生思考，注重思维，在儿童一个个争先恐后的时候，要更多地关心后进生，给他们机会表现自己。这也是促进师生和谐关系的有效途径。 事实上，这种“汉字开花”的过程不仅是识字教学，它更像是一种名副其实的“脑的体操”，对优化学生的思维，提高语文教学的效果都具有显著的意义。如果我们经常这样做，使之成为一种习惯，一种乐趣，那么，我们的学生定会“小眼睛特别亮，小脑子特别灵活，小嘴巴特别会说”。从这个角度上来说，“汉字开花”确实是识字教学的一把金钥匙。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d179cd044a73f242336c1eb91a37f111f1850d60.html