龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何通过美术绘画内容分析幼儿心理状态 作者：熊伟 来源：《读写算》2011年第32期 【摘 要】幼儿的绘画内容诠释了幼儿的心理健康问题，老师和家长还可以通过绘画来培养幼儿的情绪、情感、心理健康的发展。因此，美术绘画和幼儿心理健康的关系是十分密切的。 【关键词】美术绘画 幼儿 心理发展 一、幼儿绘画特点 幼儿绘画是幼儿美术活动的主要形式，它是幼儿用笔在纸上，通过造型、设色、构图等手段，表现出一定的可视的形象的美术活动。它具有幼儿独特的表现特征。幼儿绘画的发展一般可分为两个阶段，即“涂鸦期”和“形象期”。 （一）、涂鸦期 （突出特点：幼儿没有明确我绘画构思和目的，以游戏的形式进行活动，画出的线条轻淡、杂乱、不成形。） 一般国内外二、三岁的幼儿，都非常喜欢画画。此时的幼儿在绘画时是没有什么构思的，完全只是喜欢、想画画，我们把这种现象叫做“无目的无意识的动作”。然而国外的心理学家认为这是幼儿“冲动性表现”，是“游戏”，称为“涂鸦期”，我们称之为“构思前期”。 （二）、形象期 （幼儿已经具有初步的绘画构思，能有目的、意识地进行绘画，画的形象也基本成形。同时，对于物体形象和颜色的表现和相互关系的处理也开始有明显发展。） 由造型、构图、用色三方面构成。一般来说，外向的幼儿经常使用多种色彩，其中主要是红、黄、白、橘色；内向的儿童只使用少数的颜色，他们一、二种颜色就会满足，其中主要用蓝、绿、紫、黑色或者灰色；充分适应社会而且个性安定的幼儿会使用四到六种颜色。单纯的从色彩解释没用绝对的答案，但一般的倾向显示温暖的颜色表示平衡发展，使用较暗颜色的幼儿表示有悲伤及敌对的倾向，使用浅弱颜色的幼儿显示情绪尚未成熟或者身体不适，当然，在探讨幼儿的色彩象征时，也要考虑其他方面的原因。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d165db0fbdeb19e8b8f67c1cfad6195f302be86c.html