武威第十一中学 2013-2014学年度 七 年级 班生物教案 课题 备课人 课 标 解 读 与 教 材 分 析 植物体的结构层次 孙国荣 审核人 课型 李海山 上课课时数 授课 授课人 孙国荣 日期 新 授 第 课时 【课标要求】 1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。 2.说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 教学内容分析： 本课内容是建立在学生对遗传学初步知识有一定了解的基础上，来研究生物是怎样长大的，即细胞是如何进行分裂的。 知识与技能 过程 与 方法 情感 态度 价值观 1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。 2.说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 教 学 目 标 教师列出提纲，学生阅读总结讨论 3.在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想像能力。 4.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。 2.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。 教学 重点 与 难点 媒 体教 具 课时 重点 难点 教学难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。 一课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 导入新课 师生互动 通过上节课的学习，学到了什么知识？通过练习题让学生巩固动物体结构层次。那么植物体的结构层次是否也与动物体一样 首先观察教材上的植物由几部分组成？打开书本P63，把各部分的名称写上。 各部分的结构是器官还是系统？ 绿色开花植物有六总结出绿色开花植物是由六大器官组成。可以把这六大器大器官 官分成两大类： 一类与植物生长有关——营养器官。 一类与植物繁殖后代有关——生殖器官 并不是所有的植物都由六大器官组成的。举例说明： 心脏与番茄给学生讨论：这两种器官是否都是由相同的组织组成的？ 用解剖番茄来探究组成植物体的几种主要组织，并解决几个问题： 1、 撕下番茄表皮进行观察，拉动其表皮，是柔韧还是脆弱？有什么功能？属于什么组织？ 2、 番茄果肉是我们吃的部分，果肉细胞特点是什么?其功植物的几种 能是？属于什么组织？ 主要组织 3、 再观察果肉中黄色的细丝，有什么功能？ 属于什么组织？ 除了我们能看到的这三种组织之外，还有一种组织是在果实中没有的，是分生组织，打开书本P64总结分生组织的概念和分析组成分生组织的细胞的特点并用笔画出来。用八个字总结分生组织的特点。 我们可以得出结论，其他的保护组织，营养组织等都是从分生组织分化而来的。 受精卵——（分裂）多个细胞——（形成）分生组织——（分化）保护组织、营养组织、输导组织——最后一部分组织的形成过程 组织终生保持分裂能力（分生组织） 最后，组织——（形成）器官，列举香蕉、根尖，有哪些组织组成？ 做练习巩固知识 组织与功能的连线题、选择题 你能从宏观到微观描述植物体的结构层次吗？ 植物体的结构层次 如果按照从微观到宏观的顺序来描述，植物体的结构层次是怎样的？ 生物体的结构层次 用图表总结植物和动物的结构层次 教学小结 检验一下这节课学习的内容，是否都懂得了？ 解答课后练习P65，学生讨论后回答，从而总结出植物与动物的结构层次上的1、2、3 相同点和不同点 课题： 植物体的结构层次 1. 植物的六大器官 2. 植物的主要组织 板 书3. 植物体的结构层次 设 计 受精卵——（分裂）多个细胞——（形成）分生组织——（分化）保护组织、营养组织、输导组织——最后一部分组织终生保持分裂能力（分生组织） 最后，组织——（形成）器官，列举香蕉、根尖，有哪些组织组成？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d0a10929cc7931b764ce1515.html