《初中语文作文序列化训练策略的研究》课堂观摩课 一枝一叶总关情 ——借物抒情写作指导 教学目标： 1. 感受文学作品中借物抒情的优美，学习借物抒情的写作方法； 2.恰当选取“物”与“情”的契合点，抒发感情； 3.感受中国文化所特有的艺术魅力。 教学重点： 正确认识“借物”与“抒情”的关系，找准物的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物与感情相统一，使感情有所依托。 教学难点： 1.学会运作“借物”抒情这一方法，引导学生从事物的特点出发，通过联想和想象，深入感知和理解世界，同时表达出自己的思想感情。 2.捕捉事物特征，力求有创意的表达想法。 课时安排：1课时（2017年4月12日上午第三节） 授课教师：漳平二中 苏文河 教学过程： 教学环节 内容 学生 老师 小结第二单元课文的共同点，导入本课的学习内容：“一花一草皆生命，一枝一叶总关情——借物抒情。” 提问，点评。 展示解读范例。 提问点评，引导学生感受经典：“诗中借何物？抒何情？”发现 “物”与 “情”的契合点。 小结：引用诗人流沙河的话。 目的 导入课题 引用益平诗《春回大地》再次认识写作朗读诗歌《春中常见的方回大地》 法：“借物抒情”。 活动一：看图拟标题，谈谈画面触发了你怎样的情思。 活动二：举古诗中借物抒情的例子。 活动三：讨论，指出古诗诗中借物抒情的运用。 营造氛围，导入课题。 引导学生认识“写物”与“抒情”的关系。调动心灵感技法指导一： 应，发现“物”心灵的感应。 与“情”的契合点。 注意“乐景写哀情”的例子。 选取“物”与情的某种契合点，借助联想和想象建立二者的联系，从而有效抒发作者的感情。 通过具体例子，让学生认识到借物抒情在写作运运用技法指导二： 时应做到与众独特的视角。 不同，需要有独特的视角。 活动一：看题目“狗尾巴草与母亲”，展开想象回答：作者会怎么写，来表达对母亲的爱。 活动二：朗读感受范文中的借物抒情。 活动三：以“ 与母亲”为题，填入“物”说明共同点，写出抒发感情的句子。 活动一：看范例，指出不足。 活动二：朗读《牡丹的拒绝》感受借物抒情之率性的真诚。 提问、点评。 展示范例，学生朗读，思考交流。 指导学生独立完成，再分组交流，推荐好作品全班交流。教师点评。 展示范文。 具体描绘事物，通过联想和想象，写出“物”的特征，并融入自己的感情。 “写物”只是手段，“抒情”才是目的。要始终将立足点放在抒情上。 抒情是率性的，但情感必须是真诚的，是积极向上技法指导三： 的，这样文章率性的真诚 才有高层次，表现出的才是一种高尚的情操。 总结 提问，引导学生找出文中不足， 引用托尔斯泰的话作小结。 展示名家作品。 理解借物抒情中感情真诚的重要性，提高文章的层次。 小结借物抒情感受借物抒情确实理解什借物抒情的作的意义。 的美好与积极么是借物抒用 致结束语：王鼎意义。 情。 钧语。 作业布置：作文“ 与母亲”，抒情散文，650字以上。 板书设计： 借物抒情 率性的真诚 心灵的感应 独特的视角 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d088cb6e0a4e767f5acfa1c7aa00b52acec79c6f.html