《操场上》优秀教学设计片段 7 《操场上》优秀教学设计 "> 教学设计片段 ♦表演识字，发现规律 （教学重点） 一、拔、打、拍 师：现在我们来演一演这些生字。 师：通过刚才的表演，你们有没有发现这些动作都跟什么有 关？ 生：手。 师：是呀，那你们发现了吗？这几个字 拍）有什么秘密呢？ 生：它们的偏旁都是提手旁。 师：真是火眼金睛啊！现在你们知道提手旁的字跟什么有关 了吧？ 生：跟手有关。 师：都是提手旁的字，每个字也有不同，你能用什么方法记 住它们呢？ （视情况提醒加一加的方法。 ）（生说一个，师在黑 板上贴一个。 ） 生：提手旁加 “丁”就是“打”。提手旁加 “白”就是“拍”。 （ “拍 组词，不会的话可用动作提醒，如拍手、拍肩、拍照。 ） “拔 的右边比 “友”字多了一点。 师：那你还能说出哪些提手旁的字？ （如说不出来， 用动作提 醒。） 生：扔、抱、拉、推、挂、找、扫、拖 二、跑、足 师：现在全体起立，再来演一演 （跑步、踢足球）。这次你又 是用什么做这些动作的？ 生：脚。 师：没错，脚，我们有时候也叫它 足”出示生字卡片），仔 （课件出示：拔、打、 第1页/共3页 细瞧瞧，这个拼音是一 个一一 生：平舌音。 师：是的，那一起来读准它吧。 （齐读 足”） 师：再好好看看这个字，你觉得有什么好方法能记住它呢？ （可从字形出发。） 师：看，这个 足”字变成偏旁，发生了什么变化呢？ 生：撇变成了竖，捺变成了提。 师：是呀，这个偏旁就叫做足字旁 （齐读足字旁）。现在你们 知道足字旁的字跟什么有关了吧？ 生：脚。 师：对极了，今天我们要认识的就是这几个足字旁的字。 （拿 出 跳”的生字卡片，生读，组词：跳高、跳绳、跳远。 ）（拿 出跑”的生字卡片，提示说 足”的旁边是个 包”。）（读好一个， 黑板上贴一个。） 师：你们还认识哪些带有 扌”和“”的字？ 生 1 ：提、拉、扯、摇、找、招 生 2 ：跟、路、跺、跌、踩。 师：同学们真棒，说出了这么多字。看来用这个方法可以记 住很多字。 赏析：探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻 找汉字的规律， 培养自主认字能力。 在教学时根据教材特点， 让学生做一做 “打球、拔河、拍球 ”及 “跳高、跑步、踢足球 ” 的动作，看看发现了什么特点，学生在实践中就会发现 “打、 拔、拍 ”这些动作是跟第2页/共3页 手有关的，所以 “打、拔、拍 ”用了提手 旁，而“跳、跑 ”这些动作是跟脚有关的，所以用了足字旁。 这样让学生在学习的过程中不断发现问题，找出解决问题的 办法，既培养了学生观察、分析、解决问题的能力，又提高 了识字效率，增强了学生的自信心。 第3页/共3页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cd8f34ad3e1ec5da50e2524de518964bce84d2d1.html