第3课 各民族共同开发保卫祖国疆域 1、知识与技能：风俗习惯及其形成、重要性，风俗习惯的多样性。风俗习惯的特点和尊 重少数民族的风俗习惯的意义。尊重少数民族风俗习惯的政策，怎样尊重少数民族的风俗习 惯？培养阅读理解能力和践行能力。 2、过程与方法：先提出问题，指导学生阅读完成问题，学生不易理解的教师进行点播。 3、情感、态度与价值观：了解和尊重少数民族的风俗习惯，树立正确风俗习惯观，尊重 少数民族的风俗习惯，增强民族团结。 二、教学重点：风俗习惯及其形成、特点和尊重少数民族的风俗习惯的意义 三、教学难点：怎样尊重少数民族的风俗习惯？ 四、教学方法：问题驱动法，指导阅读法。 五、课时安排1课时 六、教学过程： 一、 尊重少数民族的风 我国地域辽阔， 拥有 56 个民族， 在衣食、 饮食、 婚丧、 俗习惯 节庆、生活方式等方面各具特点。 了解民族风俗习 惯的形成及形成 1、我国各民族的风俗 （1）、风俗习惯及其形成： 习惯 ①什么是风俗习惯？ 风俗习惯指个人或集体的传统风尚、礼节、习性。是 的因素： 特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或 规范。风俗由于一种历 史形成的，它对社会成员有一 种非常强烈的行为制约作用。风俗是社会道德与法律 的基础和相辅部分。主要包括民族风俗、节日习俗、 传统礼仪等等。 风俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的 行为模式或规范。风俗的多样性，是以习惯上，人 们往往将由自然条件的不同而造成的行为规范差 异， 称之为“风 ”;而将由社会文化的差异所造成 理解风俗习惯 的行为规则之不同，称之为“俗”。所谓“百里不 同风， 千里不同俗”正恰当地反映了风俗因地而异 1 的特点。风俗是一种社会传统，某些当时流行的时 尚、习俗、久而久之的变迁，原有风俗中的不适宜 部分，也会随着历史条件的变化而改变，所谓“移 风易俗”正是这一含义。风俗由于一种历 史形成 的，它对社会成员有一种非常强烈的行为制约作 用。风俗是社会道德与法律的基础和相辅部分。 ②风俗习惯的形成及形成的因素： 自然环境、生产力水平、生产方式、重大历史事件和 重要人物都是影响民族风俗习惯形成的因素。 ③风俗习惯往往是民族的重要标志。我国各民族的风 俗习惯各具特点： 饮食习惯：信仰“伊斯兰教”的民族，不养猪、不食 猪肉。 服饰特色： 丧葬习俗： 节庆： 禁忌： 2、风俗习惯的特点 （1） 群体性 只要形成民族风俗习惯的社会、 历史和自然因素存在， 民族风俗习惯就会长期存在。 民族风俗习惯时代相传， 已渗透到该民族日常生活的各个方面。 （2）民族性 民族风俗习惯主要反映了该民族的生活方式、历史和 文化传统，具有鲜明的民族特点，体现着民族性；由 于这种风俗习惯往往和一个民族的历史、 情感相联系。 （2） 区域性 我国幅员辽阔，各民族居住地区的自然、地理、气候 和经济条件有很大差异，这种差异会表现为各民族之 间风俗习惯上的不同。 结论：民族风俗习惯对民族关系有很大影响。尊重民 族风俗习惯，有利于加强民族团结。 2 阅读与思考： 1、什么是民族风俗习惯？请列举不同民族习惯的实 问题驱动，促使 例。 2、民族风俗习惯有何特点？ 学生阅读理解民 族风俗习惯的特 点 课后作业： 通过阅读课后“民族花园”及查阅资料了解各民族的风俗习惯并做笔记。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ccc48099b80d6c85ec3a87c24028915f814d842f.html