《宿建德江》 部编版小学语文六年级上册第一单元第3课 一、教学目标 知识与能力目标： 正确读写生字词“德、渚”，理解诗文意思。 过程与方法目标： 通过朗读与体会，感受诗歌意境，想象诗歌描绘的画面。 情感态度与价值观目标： 体会诗人的忧愁和对故乡的思念之情。 二、教学重难点 教学重点： 体会作者遣词造句的妙处。 教学难点： 深入体会情感，养成良好的学习习惯。 三、导入 1.谈话导入：分享思乡的诗句——“举头望明月，低头思故乡”、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。进而引入课题《宿建德江》。 四、初读 1.教师范读-纠正字音（渚）、明确朗读节奏。 2. 解诗题：《宿建德江》——以舟泊暮宿在建德江。 3. 学生自读。 五、析读 以小组为单位，合作讨论：你最喜欢的诗句，并说明你的理由。 （一）移舟泊烟渚，日暮客愁新。 1. 能说说你为什么喜欢这一句吗？ （画面感） 1 2. 渚是什么意思？ （水中小块陆地） 3. “愁新”是什么意思？ （为思乡而忧思不堪的心愁） 4. 你能用自己的语言来描绘下这是怎样的情景吗？ （充满诗意，日暮时分，行走了一天的小船停靠在烟雾迷蒙的小洲岸边。） 5. 你体会到了诗人怎样的情感呢？ （忧愁、情绪低落） 6. 你能带着这样的心情为我们读一读吗？ 7. 我们一起来读一读吧。 （二）野旷天低树，江清月近人。 1. 你为什么喜欢这一句呢？ （意境深远） 2. 你能想象此时的画面吗？ （天地广袤，夜色宁静，一轮明月把天和树，还有水连接在了一体，漂泊的游子只有明月的陪伴，明月来慰藉。） 3. 你们这样的场景是什么样子的吗？ （视频） 4. 让我们边想象画面，边进行朗读。 六、品读 让我们将自己想象成孟浩然，配着音乐，一起来朗读这首诗。 七、小结 学生汇报本节课的收获，教师进行补充 八、作业 用画笔，将这首诗画出来。 九、板书设计 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ccbfb104d838376baf1ffc4ffe4733687f21fcf9.html