大自然的声音 一、教学目标 知识与技能：1.认识本课生字，认识多音字“呢”。会写“妙、奏、柔”等生字，正确、流利地朗读课文，理清文章的写作脉络。 过程与方法：2.精读课文第1、2 自然段，感受生动的语言，想象课文描绘的声音，体会大自然声音的美妙。 情感态度与价值观：3.有感情地朗读课文，练习背诵第2自然段，积累喜欢的与声音有关的词语。 二、教学重难点 重点：认识本课生字，认识多音字“呢”。会写“妙、奏、琴”等生字，正确、流利地朗读课文，理清文章的写作脉络。 难点：有感情地朗读课文，练习背诵第2自然段，积累喜欢的与声音有关的词语。 三、教学准备 多媒体课件、图片 四、教学过程 第一课时 一、预习检测 1.课件播放音频：森林中的各种声音。 2.仔细听，说说你听到了什么声音？可以用什么词语来形容它呢？ 3.刚才我们听到了森林中的各种声音，太美妙了！大自然中还有很多美妙的声音。今天，就让我们走进课文，用心去倾听——大自然的声音。 二、合作交流 1、请同学们翻开书，自由地朗读课文，注意读准字音、读通句子，借助拼音认读生字。 2、课件出示词语： （1）认识他们吗？自己读一读。 （2）我来考考你们！（出手势） （3）再和同桌互相考考。同桌开火车合作读。 （4）齐读。 三、汇报展示 1、呢喃细语 （1）指名读，齐读。 （2）认识多音字“呢”。 选一选？（用手势表示） 那个穿着呢（①ne ②ní）子大衣的人是谁呢（①ne ②ní）？ （3）指名读句子。 2、汹涌澎湃 （1）齐读。 （2）你有什么发现？猜猜这个词和什么有关？ （四个字都是：水字旁，说明水很多。） （3）下面有两张图，猜猜汹涌澎湃形容的是哪张图？理由是？是的，汹涌澎湃就是形容水流湍急、波浪相撞的样子。常用来形容声势浩大。我们再一起读。 四、点拨释疑。 1.课文是围绕哪句话来写的？写了大自然的哪些声音? 2、请同学们读第二自然段，完成音乐节风的档案。 名称：风 擅长：（ ）手风琴 作品：微风时，轻（） 作品：狂风时，轻（） 3.小组合作交流。小组交流后，师指名回答。 4、你从哪句话知道微风时轻柔，狂风时激昂呢？ 出示句子： 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔； 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 5、自由读一读这句话。 6、哪个词语不大理解？ 预设1：雄伟的乐曲。声音很雄壮激昂，很有力量。 预设2：呢喃细语。出示原文的含义（字典的解释） （1）原来是指燕子的叫声，后来也形容小声说话的声音。 （2）和同桌互相呢喃细语一下这两句话吧。 生1：当他翻动树叶，树叶便像歌手 一样，唱出各种不同的歌曲。 生2：不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。 （3）带着这种感觉，再次读读这句话。 （4）读着文中的呢喃细语，我仿佛听见了 ？ （5）你看，读懂了呢喃细语，我们就读懂了这句话的意思。再读这个句子，体会微风的轻柔。 7、播放《激昂的交响曲》片断，你可以用文中的哪些词来形容这个声音呢？（雄伟的乐曲、这是有力量的声音、充满威力的声音） 带着这样的感觉我们一起读。当狂风吹起— 6、男女生合作读 五、拓展应用 1、挖空读 （1）有些词语被风吹走了，你还会读吗？自己练一练。 （2）这样你还会吗？（只剩当微风——当狂风——）读给同桌听-齐读. 六、知识过关 1、见课件上题目。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cbfdd02a3386bceb19e8b8f67c1cfad6185fe964.html