早期临床社会实践湖科 1、理论学习不够，实践中无法应用。 见习,让我感受最深的是:临床是理论基础知识的巩固基地,临床的实地见闻,实地操作,对我在校那些枯燥又顽固又不扎实的的知识提出的各种各样的问题，且自己经常答不上，跟不上实际的步伐。有时面对着老师忙碌的身影,我心里只有怨叹,怨自己无法将理论应用于实践,怨自己在见习前没有好好学习。加上填鸭式的传统教育模式,被动的接受知识害惨了我们做学生的。在平时上课，我们就一味地向老师索要重点，或者有些老师直接就说：“认真听我的课，其中会给你们划出重点的”。我想如果我们在临床工作了，病人问我们一些问题，我们能说这不是我背的重点吗或者天真地问你能给我重点吗？更可悲的是,我们平时学习所获得短暂的记忆只是为了应付考试,不能成为对抗疾病的材料，这些不得不让我们好好的反省我们平时学习的方法。书到用时方恨少的悔恨与喟叹啊。老师们教导我说：“曾几何时闹出了这样的笑话:一位实习医生在接受病人的询问时,因囫囵吞枣,对于该知识的不甚了解,就借口说要上厕所,而实际上却偷偷摸摸回到办公室翻书去。那么再遇到下一个问题,该以什么借口去逃避呢?”因此,学习医学知识，来不得半点虚假,就像那丁格尔奖获得者王秀瑛老前辈经常教诲我们——对医务工作者来说，无知就是犯罪。我们一定要做到理论根基扎实,更重要的是要学会理论联系实际,以免误人误己,酿成大错。另外，我们也应该重视实践操作，多操作多锻炼。就好像我们虽然知道戴手套一定要严格的无菌操作，但我们没有三两次操作经验是很难把手套戴好的；我们实践中避免不了因生疏而引起操作错误，因此，我们平时一定要重视实验的操作及过程。 2、团队的重要性。 在观摩手术的过程中，老师们一开始就很认真地对我说：手术是讲究团队的工作。确实，一个团队的好坏决定着一次手术的成功与失败。团队是由个人所组成的,团队的力量是由个人表现决定的,但绝不是个人表现的简单累加。如果团队中的成员注意协作．则会出现1+1＞2的效果,反之,则1+1＜2。手术室担负着病人的手术任务,而每一台手术的完成都是医生、麻醉师和护士共同协作的结果。工作人员的一言一行都会对患者产生影响。因此,手术室医护人员语言、行为要遵循一定的准则，各种操作要娴熟、稳、准、轻快，医护配合默契；无菌技术要求高，各种抢救技术和各类仪器的使用要熟练，一台高质量，高效率手术的完成离不开医护的熟练操作，默契配合，而这一目标完成有赖于一个优秀的团队，有赖于护理人员的每一个细小熟练的基本功，如一次准确的查对，严格的无菌操作，快速穿针引线有效的对灯调床，特殊物品准备及时到位，各类仪器的正确使用，每一个分解动作的整合都有赖于平时严格训练和落实；有赖于主刀跟助手们的心有灵犀，各种操作杂而不乱，繁中有序。团队协作默契不仅仅是发生在手术室内，还要在手术室外——上面管理层面的人，他们应该给予手术负责人的对仪器取用，人员安排绿色通道或优先权。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cace3362834d2b160b4e767f5acfa1c7ab008275.html