学生攻击性行为的社会预防 盐源县梅雨中学是梅雨镇上唯一的一所初级中学,学生来源极广,生源结构比较复杂。有汉、彝、满、蒙、藏、回、苗、傈僳族等十多种民族学生。学生入学的实际文化水平普遍偏低,缺少社会阅历,认知能力较低,他们在进入初中之前所接受的知识尚不能让其在新的学习环境中解释所发生的各种问题,所以在自身遇到矛盾或冲突时,总是用简单的近乎本能的方式去解决。加之历史上彝族奴隶”抢娃子”、土匪叛乱制造的民族分离仍未完全消除,又由于学校地处川、滇、”金三角”毒品通道的交通枢纽,社会环境极其复杂。各民族学生从话不投机,到互相推揉,直到大打出手。初一学生刘某,他拿起课桌板砸向自己的同学,理由是:他用轻蔑的眼神看了我一眼。人们在一定的社会群体中共同拥有一定的文化与习俗,形成并遵守一定的行为规范、价值观念以及生活方式。虽然大部分的文化是积极的,但经常存在于青少年学生当中的文化群体往往是消极的。一些具有类似价值观念、共同地域的学生聚集一起,逐步形成非正式群体,他们在这种群体中相互激励,很容易借助群体对个人身份的掩饰,作出冲动和偏激的攻击性行为。学校不可能成为脱离社会的一方净土或世外桃源,也不可能不受滚滚红尘的冲击。因此,我认为,家庭预防是攻击性行为的堡垒,社会预防则是攻击性的重要防线。 攻击性行为的社会预防应做到”一个宣传,两个保证,三个坚持,四个清理”。 一个宣传,指做好社会主义法制的宣传。只有做好了社会主义的法制宣传,才能真正促进民族和谐,才能让那些为一些小事引起轩然大波的人警醒,才能让那些通过孩子敛财的人失去土壤,才能让老师放下权威的架子,才能把对未成年人的保护落到实处。 两个保证,指保证社会稳定和保证学校的稳定。社会稳定是社会发展的重要前提,也是学校安定的有力保障,社会上不三不四的群体对具有高度模仿能力的青少年的影响,乃至对学生产生攻击,都会腐蚀学生的心灵。更何况社会上的一小撮居心叵测的坏分子的煽动,也对青少年产生攻击性形成了误导,流氓组织者、不劳而获者对青少年的引诱或对青少年的伤害,都会使青少年学生产生攻击性心理。因此,保证社会的稳定,不仅是建立和谐社会的前提,也是为青少年学生提供一个整洁的心灵环境。保证学校的稳定是向学生提供一个安静、安全、和谐的学习氛围。学校是学生心灵的寄居地,是灵魂净化和升华的圣地,可受商品经济大潮的影响,部分教师染上了铜臭,上课吊二郎当,在学生中造成极其不好的影响,甚至让学生产生厌学情绪;更有甚者,把对学校、工作的不满发泄在学生身上,挑唆、鼓动学生产生攻击性行为。因此,有效的预防学生攻击性,社会秩序必须强化,学校秩序必须净化。 三个坚持,指坚持党政领导,坚持”防患于未然”的有力措施,坚持警校共建。学校作为特殊的社会共同体,联系着千家万户,只有坚持党政领导,才能更好的把握教育的方向,把握教育为社会主义服务的原则,那些把学校作为自己菜园地的行为是和社会主义的教育原则相背离的。坚持”防患于未然”,就要坚持做好本职工作,把工作落到实处,而不是夸夸其谈,对各种攻击性行为作出预想,做出预案,对有攻 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c8ddc895f4335a8102d276a20029bd64793e62b4.html