课 题 花城版、广教版 第9课 《阿瓦日古丽》（第1课时） 上课班级 主备教师 教学目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 四（4）；地点：电子琴室 2015.5.25第4节 王小媚 副备教师 上课时间 感知3/8拍子的音乐，学会拍打3/8拍的节奏，通过吟诵唐诗《回乡偶书》，帮助学生找到拍子的节拍感，了解其强弱规律；能熟练掌握并分辨其与二拍子音乐的不同。 学唱《阿瓦日古丽》，能用优美的声音表现歌曲的韵律感。 通过学唱《阿瓦日古丽》，了解维吾尔族的音乐风格。 教学重点 感受并掌握3/8拍子 教学难点 能用正确的声音演唱歌曲。 教具准备 多媒体课件 教法运用 欣赏法、讲授法；教唱法。 学法指导 听讲、跟唱； 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 师：同学们，你们之前有听过维吾尔族的歌曲吗？ 生：… 师：那么这节课老师就带你们走进维吾尔族，感受维吾回忆，展开想象 （检查预习） 尔族的音乐，来学习一首维吾尔族的歌曲《阿瓦日古丽》。 1. 导入 2. 新课 3. 激发学生学习音乐的兴趣。 1.作品简介 师：你们知道阿瓦日古丽是什么意思吗？（生答）。好，接下来让我们来了解下这首歌曲。《阿瓦日古丽》是一首维吾尔族的民歌，歌曲为3/8拍子，商调式，不规整结构，初 由4个长短不一的乐句组成，旋律舒缓辽阔。歌曲中“阿瓦日古丽”是一位新疆姑娘的名字，歌曲表达了小伙子对她的深深的爱恋。 学 2.初听歌曲 师：我们先来听听歌曲，感受歌曲的节奏及感受维吾尔族聆听 新 的音乐特点。 3.简介维吾尔族的音乐特点 课 （初步探究） 维吾尔族的音乐具有浓厚的民族特色和地域特色，维吾尔族音乐的鲜明特点还表现在民族乐器的多样性。乐器制作精细，按其结构和演奏方式，有弹弦、拉弦、吹奏、打击乐器等数十种。 初步感受音乐特征。 引 导 释 疑 1.节奏训练 3/8 X X X | X X X ∥ 拍手 拍肩 （教师拍击节奏，学生模仿） 教师挥击三拍子的击拍图示，学生模仿。 听范读《回乡偶书》感受3/8拍子的强弱规律。 2.播放范唱，学生边学唱边挥拍 3.分句学唱，一句句纠正 学生跟唱； 听音乐演唱。 体现知识与能力 （合作学习） 4.播放伴奏，学生跟随伴奏音乐有感情的演唱歌曲。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 为歌曲创编节奏型 （教师先出示以下节奏型，让学生给歌曲伴奏） 3/8 X X X | X X X ∥ 拍手 拍肩 （随后可引导学生创编其他节奏型为歌曲伴奏） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓 展 学 习 （深入探究）创编节奏型 提高学生的自主创作能力。 当 堂 检 测 （学习诊断）1. 师：请学生上台有感情的演唱《阿瓦日古丽》。 学生踊跃参与； 展现自我 检查学生对知识的接受能力。 课 堂 小 结 （梳理归纳）1. 师：今天，我们学会了一些什么？ 生：… 学生归类总结 培养学生总结能力。 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 阿瓦日古丽 b1=B 3/8 中速 优美地 1.师：请同学们课后有感情的演唱这首歌曲 教学 反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c82d4a0476a20029bc642d87.html