大班一等奖数学教案 《有趣的“0”》科学领域活动 设计意图 根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，引导幼儿感知和体会生活中很多地方都会用到数，关注周围与自己生活密切相关的数字的信息，体会数可以代表不同的意义。引导幼了解和感受数用在不同的地方，表示的意义不一样的。根据大班幼儿年龄的特点，设计了这数学活动。 活动目标 1、引导幼儿认数字“0”，感知“0”的意义。 2、引导儿能准确将数字0-9与相应的量进行对应。 3、引导幼儿充分认识到数字和生活息息相关。 重点难点 活动重点：幼儿认识数字“0”，感知“0”的意义 活动难点：幼儿能准确将数字0-9与相应的量进行对应。 活动准备 教具：三个奶粉罐子、两个木球、八片雪花片 学具：学具“红色圆片”、“数字卡片”、操作盘若干 、图片三张 活动过程 1、导入：游戏“摇罐子”，激发幼儿的兴趣。 教师出示三个奶粉罐子，请一位幼儿上来摇一摇三个奶粉罐子有什么不同，幼儿感知后打开奶粉罐子看看里面有什么，为什么不同。引导幼儿可以用数字表示奶粉罐子里面的东西。2个木球可以用数字2来表示，8个雪花片可以用数字8来表示，空的罐子表示什么都“没有”，可以用数字“0”来表示。 教师总结：“没有”可以用数字“0”表示。 2、引导幼儿将数字与相应的量进行一一对应。 教师引导幼儿操作学具，按照0-9的顺序在数字的下方摆上相应的红色圆片。幼儿在操作的过程中，边操作教师边将操作的幼儿照片拍下来，引导幼儿说一说自己是怎么摆的，再将老师摆放的图片展示给幼儿。引导幼儿观察，数字“0”的下面一个红色圆片也没有。和幼儿一起巩固，“没有”可以用数字“0”表示。 3、引导幼儿感知生活中的“0”。 引导幼儿说一说在生活中，还在什么地方看到过数字“0”。 教师出示图片（温度计），引导幼儿找找温度计中的“0”在哪里（在温度计的中间），并提问幼儿是什么意思。教师总结：温度计的温度在“0”的下方，天气会变得很冷，水会结冰。如果温度慢慢上升到“0”的位置以上，天气会越来越暖，结的冰会慢慢融化成水。教师继续出示图片（尺子），引导幼儿寻找尺子中“0”的位置，提问幼儿这里的“0”表示什么意思。教师总结：我们用尺子量东西的时候从“0”开始测量，所以这里的“0”表示起点的意思。 教师继续出示图片（电话），引导幼儿寻找“0”，并问小朋友们有没有小朋友知道这里的“0”表示什么意思。教师总结：电话里的“0”表示一个电话号码。 教师总结：引导幼儿和教师一起巩固今天在活动中学习到数字宝宝“0”的本领，不仅可以表示“没有”，还可以表示号码，表示起 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c666e35dcf1755270722192e453610661ed95aa0.html